Problemáticas de comunicación en la enseñanza en Lengua y Literatura

Autores/as

  • Ignacio González Lowy UADER - UNER

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7211

Palabras clave:

comunicación/educación · enseñanza en Lengua y Literatura · alfabetizaciones múltiples

Resumen

A partir del trabajo de investigación realizado
en el marco de la Especialización en Docencia
Universitaria (FCEDU–UNER, 2016), titulado «Educomunicación:
perspectivas y demandas a la formación
del profesorado en Lengua y Literatura», retomo
la pregunta sobre los cruces y vinculaciones entre los
campos de la comunicación y la enseñanza en Lengua
y Literatura. En tiempos de lecturas multimediales, con
preeminencia de diversas pantallas por sobre los libros
y los textos impresos, se hace necesario cuestionarnos
al respecto. Presento aquí una serie de reduccionismos
y tensiones identificados a partir del trabajo de reflexión
sobre las prácticas docentes y los procesos de formación
de profesores en Lengua y Literatura. Finalmente,
dejo planteadas algunas posibles líneas de continuidad
y búsqueda a partir de este escenario.

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Biografía del autor/a

Ignacio González Lowy, UADER - UNER

Universidad Autónoma
de Entre Ríos – Universidad
Nacional de Entre Ríos.
Profesor y Licenciado
en Comunicación Social
(fcedu – uner), Especialista
en Docencia Universitaria
(fcedu – uner). Profesor de
Teorías de la Comunicación
(Profesorado en Lengua
y Literatura, fhaycs –
uader) y jtp del Taller de
Producción Periodística (Lic.
en Comunicación Social,
fcedu – uner). Profesor
en las escuelas Normal J.
M. Torres y secundaria Dr.
Mariano Moreno, de la ciudad
de Paraná.

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Publicado

2018-04-24

Cómo citar

González Lowy, I. (2018). Problemáticas de comunicación en la enseñanza en Lengua y Literatura. Itinerarios Educativos, (10), 29–39. https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7211

Número

Núm. 10 (2017): Itinerarios Educativos

Sección

Investigación

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