«Las juventudes» en «la escuela» Aportes para pensar las prácticas educativas

Autores/as

  • Luciana Claudia Medina UNL

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7216

Palabras clave:

juventudes · educación · escuela · trayectorias escolares · construcción de ciudadanía

Resumen

Este trabajo desarrollará conceptos que
permitan pensar la complejidad para definir las juventudes
y sobre todo considerar esta amalgama de
factores a la hora llevar adelante acciones educativas.
La escuela media actual posee diversos puntos
de desencuentro entre las expectativas de los docentes
y los alumnos. Para pensar la noción de juventud es
imperioso comprender que esta categoría merece
ser leída en su complejidad así como las propuestas
educativas que se implementarán dentro de la escuela
para poder trabajar considerando e incluyendo todas
las subjetividades, comprendiendo además cuál es
el rol de los adultos que deciden trabajar con adolescentes
y jóvenes. Atender a estas cuestiones aportará
categorías para pensar las prácticas pedagógicas desarrolladas
en la escuela media obligatoria de la argentina
actual y brindará nuevas herramientas para enriquecer
el trabajo docente en las aulas. Trabajar en pos
de la construcción de escenarios escolares amplios que
abren la participación a las subjetividades contemporáneas
emergentes habilitará espacios de afianzamiento
y desarrollo en la construcción de ciudadanía.

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Biografía del autor/a

Luciana Claudia Medina, UNL

Estudiante del Profesoradode Letras (fhuc-unl).Se desempeñó comoacompañante pedagógica en el marco del programaSecundario Completo entrelos años 2015 y 2017. Desdeel año 2016 es integrante del Programa Educacióny Sociedad de la UNL.Estudiante del Profesoradode Letras (fhuc-unl).Se desempeñó comoacompañante pedagógicadel Programa Educacióny Sociedad de la unl.lucianamedina81@gmail.comen el marco del programaSecundario Completo entrelos años 2015 y 2017. Desdeel año 2016 es integrante

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Publicado

2018-04-24

Cómo citar

Medina, L. C. (2018). «Las juventudes» en «la escuela» Aportes para pensar las prácticas educativas. Itinerarios Educativos, (10), 95–105. https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7216

Número

Núm. 10 (2017): Itinerarios Educativos

Sección

Ensayos

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