https://hdl.handle.net/11185/7 Thu, 01 Oct 2026 10:22:41 GMT 2026-10-01T10:22:41Z http://https://bibliotecavirtual.intranet.unl:8080/bitstream/id/1880/logoFHUC.png https://hdl.handle.net/11185/7 https://hdl.handle.net/11185/9012 La noción de desarrollo en la CEPAL. Cambios y continuidades entre el pensamiento estructuralista y neoestructuralista en torno a la transformación estructural y las estrategias sugeridas para su impulso Juarez, Javier Mario El presente trabajo analiza la concepción de desarrollo de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), identificando cambios y continuidades entre los períodos estructuralista y neoestructuralista en torno a la conceptualización de la transformación estructural y las estrategias sugeridas para su impulso. A partir de ello, se recuperan los elementos más relevantes para pensar el desarrollo de América Latina en la especificidad del capitalismo contemporáneo. En un escenario de creciente regionalización de la producción, la inserción de los países latinoamericanos en las cadenas globales de valor ha reforzado su especialización primaria y una participación subordinada a los países del centro. Frente a dicho diagnóstico, si bien ambos enfoques aportan elementos complementarios, se sostiene que el estructuralismo ofrece los instrumentos analíticos más originales para comprender la persistencia de la condición periférica. Bajo este marco, la transformación estructural implica una disputa por la apropiación de los frutos del progreso técnico, que demanda modificar la estructura productiva con eje en el desenvolvimiento del sector industrial manufacturero. En este sentido, adquieren relevancia el impulso deliberado del Estado y la integración productiva regional como estrategias sugeridas que permiten cualificar la inserción internacional de América Latina en el sistema capitalista mundial. Finalmente, se señala que la superación de la condición periférica no puede concebirse como un proceso espontáneo, sino como el resultado de una estrategia deliberada de transformación estructural que tome como objeto las asimetrías del capitalismo global.; This paper analyzes the conception of development of the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC), identifying changes and continuities between its structuralist and neostructuralist periods regarding the conceptualization of structural transformation and the strategies proposed to promote it. On this basis, it recovers the most relevant elements for thinking about Latin American development in the specific context of contemporary capitalism. In a scenario of increasing regionalization of production, the insertion of Latin American countries into global value chains has reinforced their primary specialization and their subordinate participation vis-à-vis central countries. In light of this diagnosis, and although both approaches offer complementary elements, the paper argues that structuralism provides the most original analytical tools for understanding the persistence of the peripheral condition. Within this framework, structural transformation entails a struggle over the appropriation of the fruits of technical progress, which requires changing the productive structure with the development of the manufacturing sector at its core. In this regard, deliberate state action and regional productive integration become relevant as proposed strategies that enable Latin America to upgrade its international insertion into the global capitalist system. Finally, the paper holds that overcoming the peripheral condition cannot be conceived as a spontaneous process, but rather as the result of a deliberate strategy of structural transformation that targets the asymmetries of global capitalism. Fil: Juarez, Javier Mario. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; Argentina. Wed, 23 Sep 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11185/9012 2026-09-23T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11185/9011 Diseño y aplicación de rúbricas para evaluar competencias génericas en asignaturas relacionadas a química en carreras que se dictan en la Universidad Nacional del Litoral Acosta, Adriana La educación científica contemporánea requiere promover no solo la apropiación de conceptos, sino también el desarrollo de competencias y actitudes propias del quehacer científico, indispensables para la formación de ciudadanos críticos en una sociedad atravesada por la ciencia y la tecnología. Este enfoque implica prácticas de enseñanza que favorezcan la actividad cognitiva del estudiante y procesos evaluativos coherentes con dichas perspectivas formativas. En este contexto, la tesis analiza el diseño, implementación y evaluación de rúbricas como herramientas para valorar competencias genéricas en asignaturas de química de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Litoral. La elección de estas competencias responde a la escasa investigación existente sobre su evaluación en el nivel superior y a la necesidad de contar con instrumentos sistemáticos basados en criterios explícitos. Los resultados obtenidos muestran que el uso de rúbricas contribuye a clarificar las expectativas docentes, favorece la comprensión y articulación de los contenidos disciplinares por parte de los estudiantes y permite identificar fortalezas y debilidades en las actividades experimentales. Asimismo, facilitan el seguimiento del progreso en el laboratorio y apoyan el desarrollo de habilidades prácticas. En conjunto, las rúbricas se consolidan como herramientas efectivas para mejorar los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en la formación en química. En el ámbito universitario, donde la evaluación posee implicancias académicas significativas, disponer de instrumentos que documenten y justifiquen dichas decisiones constituye una exigencia ética ineludible.; Contemporary science education requires promoting not only the mastery of concepts but also the development of the skills and attitudes inherent to scientific inquiry, which are essential for fostering critical-thinking citizens in a society shaped by science and technology. This approach entails teaching practices that encourage students’ cognitive engagement and assessment processes consistent with these educational goals. In this context, this thesis analyzes the design, implementation, and evaluation of rubrics as tools for assessing generic competencies in chemistry courses at the School of Chemical Engineering of the National University of the Litoral. The selection of these competencies stems from the limited existing research on their assessment in higher education and the need for systematic tools based on explicit criteria. The results show that the use of rubrics helps clarify teaching expectations, promotes students’ understanding and articulation of disciplinary content, and allows for the identification of strengths and weaknesses in experimental activities. They also facilitate the monitoring of progress in the laboratory and promote the development of practical skills. In general, rubrics have established themselves as effective tools for improving teaching, learning, and assessment processes in chemistry education. In the university setting, where assessment has significant academic implications, having instruments that document and justify such decisions constitutes an unavoidable ethical requirement. Fil: Acosta, Adriana. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas; Argentina. Thu, 13 Aug 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11185/9011 2026-08-13T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11185/9010 Instrumentos evaluativos administrados en los exámenes finales para estudiantes de 5to año de la carrera de Medicina Veterinaria de la UNL: construyendo una nueva mirada de evaluación Benz, Mirta Guadalupe Este proyecto educativo de la Universidad Nacional del Litoral analiza los instrumentos de evaluación utilizados en los exámenes finales del último año de la carrera de Medicina Veterinaria. El objetivo central es revisar y enriquecer las prácticas evaluativas tradicionales, que suelen ser fragmentadas y memorísticas, hacia un modelo de evaluación formativa e integral centrado en competencias profesionales. A través de un enfoque metodológico cualitativo, se recopilan y contrastan las perspectivas de estudiantes, docentes y directivos sobre la efectividad de los exámenes actuales. Los hallazgos revelan una desconexión entre la teoría académica y las habilidades prácticas necesarias para la resolución de casos clínicos en contextos reales. Finalmente, el proyecto propone enriquecer las herramientas pedagógicas mediante el uso de rúbricas, casos situados y procesos de retroalimentación para mejorar el egreso y la inserción laboral.; This educational project from the Universidad Nacional del Litoral analyzes the assessment instruments used in the final exams of the last year of the Veterinary Medicine program. The main objective is to review and enrich traditional assessment practices, which tend to be fragmented and rote-learning based, moving toward a formative and comprehensive assessment model focused on professional competencies. Through a qualitative methodological approach, the perspectives of students, professors, and administrators regarding the effectiveness of current exams are collected and contrasted. The findings reveal a mismatch between academic theory and the practical skills needed to solve clinical cases in real-world contexts. Finally, the project proposes enhancing pedagogical tools through the use of rubrics, situated cases, and feedback processes to improve graduation outcomes and labor market insertion. Fil: Benz, Mirta Guadalupe. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. Thu, 20 Aug 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11185/9010 2026-08-20T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11185/9002 "Rompieron todo". Canon y rupturas en la historia del rock argentino (1968-1974) Díaz Geromet, Lautaro Este trabajo analiza la formación y consolidación del canon del rock nacional argentino mediante un abordaje que integra los presupuestos de la musicología histórica y de la historia. Se postula que la revisión analítica de los aspectos musicales, técnicos y discursivos de los fonogramas permite construir modos alternativos de historización de este fenómeno. En una primera instancia, se examinan las fuentes periodísticas y literarias fundacionales con el fin de deducir el canon ideológico inicial. A partir de esa base, se rastrea el devenir histórico de dicha legitimación a través de diversos medios de comunicación. Se aborda, asimismo, el rol del cine —tanto documental como de ficción— en tanto agente consagratorio clave y fuente de información contextual. En el plano teórico-metodológico, se adoptan las nociones bourdianas de campo y habitus, mediadas por los aportes de Díaz y Rodríguez Kees, junto con el análisis estructural de Dante Grela aplicado a una selección de 97 fonogramas. Sobre esta base, se identifican rupturas inadvertidas en las estructuras sonoras que desafiaron los hábitos hegemónicos de la música popular. Por último, se sintetizan los principales hallazgos, se ratifica la existencia del canon estudiado y se proponen nuevas líneas de investigación.; This paper analyzes the formation and consolidation of the canon of Argentine national rock through an approach that integrates the premises of historical musicology and history. It is posited that the analytical review of the musical, technical, and discursive aspects of phonograms allows for the construction of alternative modes of historicizing this phenomenon. In a first stage, foundational journalistic and literary sources are examined in order to deduce the initial ideological canon. Based on this foundation, the historical development of that legitimation is traced through various media. The role of cinema—both documentary and fiction—is also addressed as a key consecratory agent and source of contextual information. On the theoretical-methodological level, Bourdieu's notions of field and habitus are adopted, mediated by the contributions of Díaz and Rodríguez Kees, together with Dante Grela's structural analysis applied to a selection of 97 phonograms. On this basis, unnoticed ruptures in the sound structures that challenged the hegemonic habits of popular music are identified. Finally, the main findings are synthesized, the existence of the canon studied is confirmed, and new lines of research are proposed. Fil: Díaz Geromet, Lautaro. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. Wed, 19 Aug 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11185/9002 2026-08-19T00:00:00Z