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Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales

Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales

 
 

Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales

Envíos recientes

  • Las Nuevas Tecnologías como complemento al trabajo en el aula 
    Müller, Daniela María (2012-04-18)
    Rendimientos bajos, dificultades en el aprendizaje, conocimientos insuficientes, escasa transferencia a nuevas situaciones, actitud negativa hacia la matemática, constituyen los principales problemas de los alumnos ingresantes ...
  • La enseñanza de la investigación en la formación docente. El Profesorado de Biología ( ISP Nº 4, Reconquista, Santa Fe) como caso de análisis 
    Royo Volta, Beatriz (2014-10-23)
    Esta tesis surgió de algunas inquietudes de mi experiencia como docente formadora. Para indagar la relevancia de la investigación en la formación inicial se propuso como objetivo central reconocer los principales modelos ...
  • Activación de ideas previas sobre digestión en el ser humano, su abordaje didáctico 
    Vásquez, Luis Martín (2021-06-17)
    El presente estudio buscó analizar el abordaje didáctico realizado por los profesores de Biología de la Educación Secundaria de la Escuela Técnica Valentín Virasoro, en la promoción de la activación de las ideas previas y ...
  • Abordaje didáctico del error en la evaluación de los aprendizajes: un estudio de caso 
    Sosa Pereira, Ana Elizabet (2019-11-27)
    El presente estudio buscó determinar el enfoque didáctico que subyace en el diseño de prácticas evaluativas de los docentes de Biología que se desempeñaron en el primer año de la Escuela Técnica N°1 Gral. Joaquín Madariaga ...
  • Enfermedad de Chagas: propuesta de educación a distancia para generar mejores conductas sanitarias poblacionales 
    Giraldez, Elsa Lidia (2006-10-19)
    El diseño de esta propuesta educativa se caracterizó por otorgar flexibilidad, adaptación y dinamismo a los procesos de la enseñanza y del aprendizaje, vinculando la práctica de sus contenidos con las expectativas inmediatas ...
  • La Integración como propuesta didáctica 
    Caccia, Marta Beatriz Patricia (2007-07-07)
    Tradicionalmente en la enseñanza de la Química en la Universidad, las cátedras organizan sus espacios en tres campos: teoría, coloquio y trabajo práctico, a cargo de diferentes docentes. La persistencia de la propuesta ...
  • Incidencia del uso de un entorno tecnológico presencial-virtual en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desarrollo de una experiencia en el Profesorado de Biología 
    Venezia, María Rosa (2018-03-23)
    Las investigaciones señalan las ventajas del uso de las TIC en la enseñanza y los aprendizajes pero es necesario tener presente que su incorporación en educación exige responsabilidad en los profesores para el diseño y ...
  • Uso del entorno virtual como una estrategia que contribuya a la observación de experimentos en una primera asignatura de química universitaria 
    Acosta, Adriana Mabel (2014-09-12)
    La falta de experiencia en el trabajo de laboratorio de los alumnos ingresantes se traduce en fallas de la observación, para suplir esto, es posible utilizar una plataforma virtual que los familiarice con situaciones ...
  • Análisis de la aplicación de un Programa de Acompañamiento Didáctico para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias Naturales 
    Martínez, María Arazunú (2015-08-21)
    Este trabajo se enmarca dentro de un Programa Nacional llamado “Acompañamiento Didáctico para el Fortalecimiento de la Enseñanza de las Ciencias Naturales” que comenzó a aplicarse en algunas ciudades de la provincia de ...
  • Competencias docentes del Profesorado de Biología del Instituto Superior del Profesorado N° 6 “Leopoldo Chizzini Melo”. Un estudio transversal 
    Saccone, Jorge Luis (2019-02-15)
    El objetivo general de la tesis fue indagar el reconocimiento y valoración de las competencias docentes por parte de los directivos, profesoras y alumnado del Instituto Superior del Profesorado N° 6 “Leopoldo Chizzini ...
  • Factores actitudinales y contextuales que inciden en la incorporación de TIC a la enseñanza de Biología en una escuela secundaria 
    Larraburu, Sandra Rosa (2017-09-11)
    Las TIC llegaron a las escuelas en Argentina en los últimos años, a través de la provisión de cañones y pantallas de proyección, televisores y equipos de audio para las instituciones educativas, y de netbooks para docentes ...
  • La analogía como estrategia didáctica en la enseñanza del concepto de reactivo limitante y la recuperación de análogos útiles en contenidos de mayor complejidad 
    Piovano, Nancy Silvana (2013-11-04)
    El objetivo de este trabajo consistió en verificar la eficiencia de la utilización de analogías en la enseñanza del concepto Reactivo Limitante (RL), dentro de la unidad temática Estequiometria. Con este fin se trabajó con ...
  • Los materiales curriculares para la enseñanza de Ciencias Naturales en 7° de escuelas rurales. Un estudio comparado 
    Galfrascoli, Adrián (2020-06-01)
    El presente trabajo indaga las semejanzas y diferencias que existen entre dos materiales curriculares diseñados por el Ministerio de Educación de la Nación para la enseñanza de las Ciencias Naturales en séptimo grado rural ...
  • Enseñanza de la anatomía orientada al desarrollo de competencias en la carrera de Bioingeniería 
    Castañeda, Liliana Alelí (2015-10-27)
    La enseñanza por competencias surge como una alternativa de enseñanza tendiente a la superación del aprendizaje puramente memorístico por uno más profundo y funcional. Este trabajo se desarrolló sobre la base de entender ...
  • Las imágenes de ciencia y de científico: Una aproximación a las representaciones acerca de la naturaleza de la ciencia en la formación inicial de profesores de Educación Primaria 
    Barrionuevo, Cristian Ariel (2021-04-28)
    La presente tesis se ha focalizado en una línea de investigación de la Didáctica de las Ciencias Naturales denominada Naturaleza de la Ciencia; en particular, en el estudio sobre las imágenes de ciencia y de científico en ...
  • Los contenidos actitudinales en la trama formativa de los residentes del Profesorado de Biología y su implementación en las prácticas áulicas 
    Eceiza, Mónica Francisca (2018-05-30)
    La presente tesis cuestiona si la formación docente promueve en los futuros profesores el desarrollo de estrategias para la enseñanza de contenidos actitudinales relacionados con el aprendizaje de las ciencias. En tal ...
  • Implementación de miniproyectos de investigación: una forma no convencional en los trabajos prácticos de práctica profesional bioquímica 
    Pawluk, Diana Beatriz (2012-04-04)
    En la presente tesis, se implementó y evaluó un trabajo práctico innovador, no estructurado, mediante el desarrollo de pequeños proyectos de investigación o “miniproyectos” con finales abiertos, aplicando técnicas de ...
  • Importancia de la organización de los contenidos en tópicos generativos, para la superación de la fragmentación de los saberes y para el desarrollo de procesos de comprensión en la capacitación de posgrado de profesores de Ciencias Biológicas 
    Fabro, Ana Patricia (2003-05-14)
    En la búsqueda de una propuesta que supere los dos grandes problemas de la enseñanza en general y de los cursos de posgrado en particular, como son la fragmentación del saber científico y la falta de comprensión del mismo, ...
  • Construyendo puentes entre la educación no formal y la enseñanza formal de la geología 
    Zabalegui, María Fernanda (2013-11-21)
    Numerosas investigaciones en el campo de la enseñanza de las Ciencias de la Tierra señalan una notoria ausencia de los contenidos de las mismas en la currícula de la Escuela Secundaria. Investigaciones recientes presentan ...
  • Alfabetización científica de personas adultas manipuladoras de alimentos 
    Misetich, Omar Ramón (2012-12-03)
    Se informa acerca de un estudio realizado con la participación de seis personas adultas manipuladoras de alimentos. La investigación comenzó realizando un pre test, en octubre de 2007, para indagar en estas personas sus ...
  • Hacia un aprendizaje significativo de los test de hipótesis en las ciencias experimentales 
    Walz, María Florencia (2011-08-08)
    La Estadística se ha convertido en la herramienta fundamental del método científico. Surge así, la necesidad de introducirla como asignatura en todos los espacios curriculares de carreras universitarias, independientemente ...
  • La incentivación del aprendizaje en un modelo de educación a distancia vía satelital aplicado a la formación docente continua. La experiencia del curso “Cáncer. Biología y prevención” 
    Theiller, Elvira Rosa Guadalupe (2003-07-08)
    Una limitación atribuida a la Educación a Distancia es que impide o frena principios de la educación contemporánea: autonomía, creatividad y actividad, vinculados con la motivación del aprendizaje del alumno. Una forma de ...
  • Ideas previas en el nivel 17-19 referidas a los enlaces químicos 
    Riboldi, Liliana Susana (2001-12-12)
    Este estudio describe las ideas sobre los enlaces químicos de un grupo de estudiantes que iban a comenzar la universidad y las de otro de estudiantes universitarios. Los resultados muestran distintas ideas con respecto a: ...
  • Aprendizaje y evaluación del rendimiento académico en una cátedra universitaria. Comparación de tres sistemas de promoción parcial 
    Reinoso, Patricia Diana (2014-10-27)
    Esta investigación tuvo como objetivo evaluar si la promoción parcial de contenidos implementada por el espacio curricular Botánica Sistemática de la carrera de Ingeniería Agronómica (FCA UNER) mejora el rendimiento académico ...
  • El enfoque histórico contextualizado como facilitador de la enseñanza de los mecanismos evolutivos 
    Torreblanca, Marcela (2012-10-29)
    Se parte del supuesto que las ideas previas de los alumnos se constituyen en obstáculos para la enseñanza de los mecanismos evolutivos, se pone a prueba una unidad didáctica basada en un enfoque histórico confrontándola ...
  • Diseño de actividades prácticas en la enseñanza de la química inorgánica 
    Kindsvater, Norma María (2012-02-28)
    Este trabajo es el resultado del esfuerzo puesto en configurar un modelo de enseñanza que potencie las actividades prácticas en Química Inorgánica, para alcanzar los objetivos de aprendizaje que se proponen desde esta ...
  • Evaluación de un sistema de promoción parcial en una cátedra universitaria 
    Bretón, Adriana María (2009-11-27)
    El trabajo se desarrolló en la Cátedra Genética y Mejoramiento Vegetal y Animal (FCA UNER). Dicha asignatura es anual. Si durante el cursado de la materia no se logra un aprendizaje significativo, las condiciones de estudio ...
  • El aprendizaje universitario y los adolescentes tardíos de la posmodernidad 
    Falicoff, Claudia Beatriz (2003-03-27)
    The lingering instruction, the growing lack of working sources and the glorification of the adolescence in our current society, are factors that lead to the extension of this period. The lengthening of this stage stands ...
  • Estudio de la relacion entre capacidades de la Inteligencia Emocional en docentes universitarios y el desempeño academico de los estudiantes de ciencias experimentales, 
    Bocco, María Inés (2014-10-15)
    El termino Inteligencia Emocional (IE) se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos, y de manejar adecuadamente las emociones (Goleman, 1996). Estos aspectos surgen ...
  • Blended learning: un sistema educativo combinado en educación superior aplicado a la enseñanza de la biotecnología vegetal 
    Brollo, María Ester (2009-06-20)
    El actual incremento de propuestas educativas a distancia usando Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones, ha llevado al análisis sobre parámetros de calidad educativa muchas veces con resultados desalentadores. ...
  • Resolución de problemas en la enseñanza de la Biología, en el nivel de educación secundaria de la provincia de Santa Fe 
    Sambrana, Tomás Conrado (2023-08-30)
    Con el objetivo de analizar la presencia y promoción de estrategias metodológicas de resolución de problemas en la enseñanza de contenidos de Biología, se llevó a cabo un estudio transversal, descriptivo e interpretativo ...
  • Investigación sobre el valor formativo de las prácticas de campo para lograr y mejorar la comprensión de las relaciones entre las teorías y las prácticas concretas 
    Costamagna, Alicia María (1999-11-19)
    Desvinculación teoría / práctica, descontextualización, y desintegración del conocimiento, con escasa motivación intrínseca, constituyen problemas emergentes de la enseñanza universitaria. En base a los principios de la ...