La investigación en Educación Médica constituye un área cuyo desarrollo se ha visto promovido en los últimos años a través de reuniones internacionales y sociedades científicas. Las decisiones innovadoras en el área deben sustentarse en datos surgidos de investigaciones rigurosas que pongan en evidencia el impacto de las nuevas propuestas educativas para tomar las mejores decisiones adaptadas a las realidades regionales y a las posibilidades económicas de cada institución y cada país. Cuando se habla de misión social de una facultad de medicina o de salud, se hace referencia a la responsabilidad de estas carreras en especial con las poblaciones más vulnerables y con la formación de profesionales que participen de la transformación y mejoramiento de la realidad socio-sanitaria para poder alcanzar los objetivos para el desarrollo sostenible de la Agenda 2030. Por lo tanto, las instituciones formadoras de estos profesionales, deberían orientar sus programas y trabajar con y en las comunidades integrando equipos interprofesionales que fortalezcan la estrategia de Atención Primaria de Salud. En esta línea deberían, además, mantener una articulación fluida con los decisores de salud y promover la investigación comprometida y orientada hacia temas relevantes en salud. De esta forma, se generarán evidencias que permitan medir el impacto de las decisiones y estrategias implementadas e identificarán los procedimientos que garanticen al máximo la utilización de la tecnología para disminuir el error, aumentar la seguridad del paciente y por ende, beneficiar a la población aumentando la calidad y racionalidad de las prestaciones. Para garantizar el acceso a la salud se requieren recursos humanos en cantidad suficiente, distribuidos equitativamente y con las capacidades adecuadas, y fundamentalmente formados de acuerdo con las necesidades sanitarias. Por lo que en este proyecto se propone, desde el Centro de Estudios, Formación e Innovación en Educación para las Ciencias de la Salud (CEFIECS): Describir las acciones y propuestas curriculares llevadas adelante desde la FCM-UNL para la formación de los profesionales de la salud en relación a su Misión Social, validar instrumentos de reciente diseño construidos para tal fin y valorar estrategias que promuevan el desarrollo de las competencias profesionales así como las habilidades para el trabajo interprofesional y la práctica colaborativa generando evidencias para la toma de decisiones.
Research in Medical Education constitutes an area whose development has been promoted in recent years through international meetings and scientific societies dedicated to the subject. Innovative decisions must be based on data from rigorous research that highlights the impact of new educational proposals to make the best decisions adapted to regional realities and needs and to the economic possibilities of each institution and each country. Social mission or social accountability of a medical or health school, refere to the responsibility of these careers, especially with the most vulnerable populations and with the training of professionals who participate in the transformation and improvement of the socio-health reality, in order to achieve the objectives for the sustainable development of the 2030 Agenda. Therefore, the training institutions for these professionals should guide their programs and work with and in the communities, integrating interprofessional teams that strengthen the Primary Health Care strategy. Along these lines, they should also maintain a fluid articulation with health decision-makers and promote committed research oriented towards relevant health issues. In this way, evidence will be generated to measure the impact of the decisions and strategies implemented and will identify the procedures that guarantee the racional use of technology to reduce error, increase patient safety and, therefore, benefit the population by increasing the quality and rationality of benefits. To guarantee access to health, human resources are required in sufficient quantity, equitably distributed and with adequate skills, and fundamentally trained according to health needs. So in this project it is proposed, from the Center for Studies, Training and Innovation in Health Sciences Education (CEFIECS), to describe the actions and curricular proposals carried out from the FCM-UNL for the training of health professionals in In relation to its Social Mission, validate recently designed instruments built for this purpose and value strategies that promote the development of professional competences as well as skills for interprofessional work and collaborative practice generating evidence for decision-making.
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