Niveles de razonamiento estadístico de estudiantes de segundo año de educación secundaria implicados en el proceso de un proyecto de investigación estadística

Abstract

En este trabajo se propone y se comienza a implementar un proyecto de investigación estadística con estudiantes de segundo año de educación secundaria de una escuela técnica de la ciudad de Santa Fe. El mismo, tiene por objetivo estudiar los niveles de razonamiento estadístico alcanzados por los y las estudiantes en el desarrollo de dicha propuesta e indagar sobre el pensamiento crítico que evidencian tener. La implementación de este proyecto ha sido desde una propuesta de enseñanza en la educación secundaria a distancia, mediante la virtualidad, debido a las medidas nacionales de cumplimiento del aislamiento social, preventivo y obligatorio a causa de la situación de pandemia que se debía cumplir mientras se implementó. En este trabajo se analiza la participación y las respuestas de 4 estudiantes, mediante categorías definidas en función de los referentes teóricos considerados. Entre los resultados obtenidos, destacamos que se evidenciaron los tres tipos de niveles de razonamiento estadístico delimitados (Nivel ausente, Medio y Óptimo); también la propuesta implementada ha permitido el desarrollo del pensamiento crítico.

In this work, a statistical research project is proposed and begins to be implemented with second-year secondary education students from a technical school in the city of Santa Fe. Its objective is to study the levels of statistical reasoning achieved by the students and the students in the development of said proposal and inquire about the critical thinking that they show. The implementation of this project has been from a teaching proposal in distance secondary education, through virtuality, due to the national measures to comply with social, preventive and mandatory isolation due to the pandemic situation that had to be complied with while implement. In this work, the participation and responses of 4 students are analyzed, using categories defined according to the theoretical references considered. Among the results obtained, we highlight that the three types of delimited levels of statistical reasoning were evident (Absent, Medium and Optimal Level); The implemented proposal has also allowed the development of critical thinking.