JuventuDES hablan: percepciones de jóvenes sin cuidados parentales, egresadas/os de dispositivos institucionales de cuidado, acerca de su construcción de autonomía. (Santa Fe; 2022-2023)

Abstract

En el presente trabajo se analizan las percepciones de jóvenes sin cuidados parentales, egresadas/os de dispositivos institucionales de cuidado de la Ciudad de Santa Fe de la Vera Cruz, acerca de su construcción de autonomía (2022-2023). Aquí se entiende a la autonomía como la adquisición progresiva e inacabada de habilidades, competencias y responsabilidades sobre la propia vida; para jóvenes sin cuidados parentales bajo responsabilidad estatal, parte de este proceso se enmarca en contextos de institucionalización. Se lleva a cabo una investigación cualitativa interpretativa con entrevistas focalizadas, desde las cuales se recuperan trayectorias de jóvenes en su transición hacia el egreso de los dispositivos institucionales. Con la intención de darles un espacio de escucha a los propios sujetos protagonistas, se toma en consideración la Epistemología del Sujeto Conocido, que posibilita reconocer las diferencias y recuperar los sentidos de los actores involucrados. Así, al valorizar sus saberes, se busca que no sean sólo objetos de análisis o mera conclusión teórica sino sujetos partícipes del proceso de investigación (Vasilachis de Gialdino, 2010). Al hablar de juventud, se adopta un posicionamiento desde una perspectiva socio-histórica, cultural y relacional, que comprende los múltiples modos de ser joven. A partir de los aportes del Trabajo Social, se lleva a cabo un análisis desde la singularidad, lo que facilita comprender y recuperar las percepciones de jóvenes en torno a su construcción de autonomía.

The perceptions of youths without parental care, who have finished their pass within institutional care establishments in the City of Santa Fe de la Vera Cruz, about their autonomy construction, are being analyzed in the present study (2022-2023). Autonomy is understood here as the progressive and unfinished acquisition of skills, competencies and responsibilities over one's own life; for young people without parental care under state responsibility, part of this process is framed in contexts of institutionalization. A qualitative interpretive research is being carried out with focused interviews, through which trajectories of young people in their transition towards leaving institutional establishments are being recovered. With the intention of providing a space for listening to the protagonists themselves, the Epistemology of the Known Subject is taken into consideration, which makes it possible to recognize the differences and recover the meanings of the actors involved. This way, by valuing their knowledge, it is intended that they are not only objects of analysis or mere theoretical conclusions, but also participants in the research process (Vasilachis de Gialdino, 2010). When speaking about youth, a positioning is adopted from a socio-historical, cultural and relational perspective that embraces the multiple ways of being young. Based on contributions from Social Work, an analysis is conducted from singularity, which facilitates understanding and reflecting the perceptions of young people regarding their autonomy construction.