En los pasillos de Trabajo Social se comenta. Una exploración de la perspectiva de género en la formación de grado de la Licenciatura en Trabajo Social de la ciudad de Santa Fe, desde las trayectorias estudiantiles. Periodo 2022

Abstract

En esta investigación me propuse identificar las presencias-ausencias de la perspectiva de género en la formación de grado de la licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional del Litoral (FCJS-UNL) en el periodo 2022, además me planteé como objetivos específicos: identificar y describir en las trayectorias educativas aquellos puntos de inflexión vinculados a la mirada de género e identificar los espacios académicos que aborden la perspectiva de género. Para llevarlo adelante utilicé el enfoque cualitativo con diseño flexible y triangulación de técnicas. Las técnicas utilizadas fueron encuestas autoadministradas, entrevistas semi-estructuradas y análisis documental. Realicé cuarenta y dos encuestas y cinco entrevistas. En cuanto al análisis documental trabajé con once programas del área de Trabajo Social, que se constituye en el eje que sustenta a la formación en sus dimensiones ético/política, epistemológica y teórico/ metodológica. La población participante fueron estudiantes avanzades de la carrera de Trabajo Social. Producto del análisis, puedo concluir que les estudiantes al transitar la formación de grado han escuchado hablar de la perspectiva de género, mientras que la transversalidad de la perspectiva en la currícula y los modos como se enseñanza se constituyen aún en asignaturas pendientes. Asimismo, en las trayectorias educativas existen puntos de inflexión en cuanto a la mirada de dicha perspectiva, estos se dan a partir de los pliegues porosos entre lo académico y lo personal. Cabe agregar que, en relación con los programas analizados, la perspectiva de género tiene una mínima presencia.

In this research, I set out to identify the presences-absences of the gender perspective in the undergraduate training of the degree in Social Work of the Faculty of Legal and Social Sciences of the National University of the Litoral (FCJS-UNL) in the period 2022. I also set out specific objectives: to identify and describe in the educational trajectories those turning points linked to the gender perspective and to identify the academic spaces that address the gender perspective. To carry it out I used the qualitative approach with flexible design and triangulation of techniques. The techniques used were self-administered surveys, semi-structured interviews and documentary analysis. I conducted forty-two surveys and five interviews. Regarding documentary analysis, I worked with eleven programs in the area of Social Work, which constitutes the axis that supports training in its ethical/political, epistemological and theoretical/methodological dimensions. The participating population was advanced students of the Social Work degree. As a result of the analysis, I can conclude that students have heard about the gender perspective when going through their undergraduate training, while the transversality of the perspective in the curriculum and the ways in which it is taught are still pending subjects. Likewise, in educational trajectories there are turning points in terms of the view of said perspective, these arise from the porous folds between the academic and the personal. It should be added that, in relation to the programs analyzed, the gender perspective has a minimal presence.