Los escenarios universitarios en el contexto de la cultura posdigital, se encuentran en un proceso de hibridación de sus prácticas institucionales asociadas a la función sustantiva de enseñanza y a la cultura académica. En las prácticas universitarias, las tecnologías y sus múltiples mediatizaciones, están imbricadas en las tramas de sentido de la gobernanza académica en tanto macro y micro políticas, en el orden de lo colectivo y lo subjetivo. La transformación digital educativa instala situaciones, problemas, necesidades y desafíos emergentes que requieren de revisiones informadas y construcciones analíticas que puedan orientar y dar elementos para el diseño de acciones en el sistema universitario en su conjunto, acordes al contexto contemporáneo. En esa búsqueda interesa proponer el proyecto de investigación como plataforma analítica, a través de diversas tramas referenciales y capas metodológicas, para reconocer y comprender las prácticas y experiencias en la universidad posdigital en un contexto de hibridación cultural-académica.El objetivo general es reconocer y analizar la interfase universitaria y las reconfiguraciones que transitan las prácticas tecno-pedagógicas en la perspectiva posdigital, situada en un contexto de hibridación académica (Ambrosino, 2023). Se propone este proyecto de investigación como una indagación y exploración sobre la trama institucional de desarrollo de las prácticas tecno-pedagógicas, las experiencias universitarias que devienen de propuestas formativas que adoptan y diseñan la mediatización tecno-comunicacional (más allá de las regulaciones curriculares de presencial/distancia). Considerando para ello la perspectiva de los equipos institucionales (académicos, tecno-referentes, entre otros), docentes y estudiantes en términos de reconocer los itinerarios de aprendizaje que se propician, comprendiendo lo experienciado por los estudiantes en relación a su formación universitaria en el escenario posdigital.
University settings in the context of post-digital culture are in a process of hybridization of their institutional practices associated with the substantive function of teaching and academic culture. In university practices, technologies and their multiple mediatizations are embedded in the webs of meaning of academic governance in both macro and micro policies, in the order of the collective and the subjective. The educational digital transformation establishes emerging situations, problems, needs and challenges that require informed reviews and analytical constructions that can guide and provide elements for the design of actions in the university system as a whole, in accordance with the contemporary context. In this search, it is interesting to propose the research project as an analytical platform, through various referential frameworks and methodological layers, to recognize and understand the practices and experiences in the post-digital university in a context of cultural-academic hybridization. The general objective is to recognize and analyze the university interface and the reconfigurations that techno-pedagogical practices undergo in the post-digital perspective, located in a context of academic hybridization (Ambrosino, 2023). This research project is proposed as an inquiry and exploration into the institutional framework of development of techno-pedagogical practices, the university experiences that come from training proposals that adopt and design techno-communicational mediatization (beyond face-to-face curricular regulations). /distance). Considering for this the perspective of the institutional teams (academics, techno-referents, among others), teachers and students in terms of recognizing the learning itineraries that are promoted, understanding what the students experienced in relation to their university education in the scenario. postdigital.
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