Investigación basada en el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que vinculan la Estadística cívica con la cultura científica

Abstract

Hoy en día es cada vez más necesario analizar, comprender, interpretar, reflexionar y evaluar decisiones propias y ajenas con base en evidencias que, se espera sean confiables. AsÍ, se torna primordial interpretar y valorar de manera crítica los vaivenes asociados a los fenómenos sociales en los que la ciencia está inmersa y de los cuales no puede ni debe escindirse. Desde este enfoque, surge la necesidad de que los individuos y las sociedades en su conjunto, tengan herramientas para apropiarse de la cultura científica y también para modificarla, criticarla y/o ampliarla con fundamentos. En este punto, cultura científica y cultura estadística se entrelazan, ya que la Estadística es la ciencia metodológica que sirve de respaldo para el estudio de las evidencias obtenidas en las cienciasl y, es por ello que consideramos relevante desde el punto de vista social, que en la formación de profesores y de estudiantes se profundice sobre estas relaciones y sobre las ideas fundamentales que las atraviesan. Es por ello que, en el presente proyecto se pretende estudiar los elementos de las cultura científica y estadística que intervienen en un sistema de indicadores integrados en las dimensiones y facetas de la Estadística cívica (EC), en los que basar el diseño, la implementación y evaluación de diversas secuencias de enseñanza y aprendizaje en las Ciencias Naturales y en la Matemática.De este modo, se propone una investigación aplicada de alcance exploratorio y descriptivo, con un enfoque cualitativo y de corte transversal. Asimismo, se aplicará una investigación basada en el diseño (IBD), a partir de la cual se implementarán y evaluarán secuencias de enseñanza y de aprendizaje (SEyA), que formarán parte de los procesos didácticos en los que se buscará poner en relación elementos de la cultura científica y de la cultura estadística en contextos naturales de clase. Como resultados del proyecto, se espera ofrecer distintas instancias de formación continua a profesores de Nivel Inicial y Primario y profesores de Matemática y Biología, como así también a estudiantes de carreras universitarias de la Facultad de Humanidades y Ciencias.

Nowadays it is increasingly necessary to analyze, understand, interpret, reflect and evaluate one's own and others' decisions based on evidence that is expected to be reliable. Thus, it becomes essential to critically interpret and evaluate the ups and downs associated with the social phenomena in which science is immersed and from which it cannot and should not be separated. From this approach, the need arises for individuals and societies as a whole to have tools to appropriate scientific culture and also to modify it, criticize it and/or expand it with foundations. At this point, scientific culture and statistical culture are intertwined, since Statistics is the methodological science that serves as support for the study of the evidence obtained in the sciences and, that is why we consider it relevant from the social point of view, that In the training of teachers and students, these relationships and the fundamental ideas that run through them are delved into. For this reason, this project aims to study the elements of scientific and statistical culture that intervene in a system of indicators integrated into the dimensions and facets of Civic Statistics (CE), on which to base the design, implementation and evaluation of various teaching and learning sequences in Natural Sciences and Mathematics. In this way, an applied research of exploratory and descriptive scope is proposed, with a qualitative and cross-sectional approach. Likewise, design-based research (IBD) will be applied, from which teaching and learning sequences (SEyA) will be implemented and evaluated, which will be part of the didactic processes in which it will seek to relate elements of scientific culture and statistical culture in natural class contexts. As a result of the project, it is expected to offer different instances of continuous training to teachers of the Initial and Primary Level and teachers of Mathematics and Biology, as well as to students of other majors in the Faculty of Humanities and Sciences.