Hacia un Programa Institucional para la Educación en Derecho Administrativo en épocas de Incertidumbre

Abstract

El presente proyecto tiene por objetivo observar y analizar el proceso de vinculación entra la enseñanza de posgrados en Derecho Administrativo -Especializaciones y Maestrías-, con grado Cátedra A- y una Diplomatura Universitaria Conjunta.Bajo este marco, el foco se encuentra puesto en pensar a la investigación y la autoevaluación, como componentes relevantes, de las metodologías de cursados y de los mecanismos de orientación y supervisión en las asignaturas de Derecho Administrativo. Siguiendo esta línea, se trabajaba el fortalecimiento de este último como derecho constitucional concretizado por medio de la investigación en valores constitucionales y problemas públicos contemporáneos; y en el aula concebida como espacio constitucional. Esa perspectiva, permitirá , evaluar el impacto de los distintos procesos de enseñanza y de su vinculación; en miras a establecer bases para la formulación de un Programa Institucional, que involucre las organizaciones, las condiciones y los procesos en marcha , y eventualmente proponer modulaciones elementales de organización y procedimiento ( redes interadministrativas) para el mejoramiento de los procesos de interacción entre la Universidad y la sociedad en la que se inserta y vincula en materia de enseñanza de derecho administrativo, en las aulas como espacios constitucionales

The objective of this project is to observe and analyze the linking process between the teaching of postgraduate degrees in Administrative Law - Specializations and Master's Degrees -, with a degree - Chair A - and a Joint University Diploma Under this framework, the focus is on thinking about research and self-assessment as relevant components of course methodologies and guidance and supervision mechanisms in Administrative Law subjects. Following this line, work was done to strengthen the latter as a concretized constitutional right through research into constitutional values and contemporary public problems; and in the classroom conceived as a constitutional space This perspective will allow us to evaluate the impact of the different teaching processes and their connection; in order to establish bases for the formulation of an Institutional Program, which involves the organizations, conditions and processes in progress, and eventually propose elementary modulations of organization and procedure (inter-administrative networks) for the improvement of the interaction processes between the University and the society in which it is inserted and linked in terms of teaching administrative law, in classrooms as constitutional spaces