• Bajo el paradigma de la inclusión socioeducativa. En busca de las representaciones sociales de educadores de escuelas primarias santafesinas 

  Arnaudo, Luciana Andrea (2016-08-04)

  Se propone indagar en una selección de escuelas públicas primarias comunes qué representaciones sociales sobre inclusión socioeducativa rescatan los docentes de sus experiencias más sustanciales y de la actividad diaria ...
• Las representaciones sociales de los directivos sobre la traducción de políticas públicas 

  Olmedo, Verónica Andrea (2021-10-28)

  El presente trabajo de investigación tiene como objeto de estudio las Representaciones sociales de los directivos sobre la traducción de las Políticas públicas, en este caso el Programa Escuela Abierta en escuelas de la ...
• Dar pie a la orientación vocacional como derecho. Estudio de política pública nacional del período 2014-2016 

  Zerva, Guillermo Ariel (2019-12-09)

  Estudio del Programa Dar PIE: pensar, intercambiar, elegir, propuesta por el Ministerio de Educación de Nación Argentina entre 2014 y 2016 para trabajar con jóvenes en las escuelas secundarias del país aspectos vinculados ...
• Decisión política y responsabilidad educativa: ética y poética 

  Corral, María Laura (2016-08-01)

  La tesis se propone una indagación teórica sobre la toma de decisiones en educación y algunos aspectos vinculados a su dimensión ética y política. La perspectiva es la de la implicación de quienes asumen un lugar de ...
• Equipos de gestión directiva: entre la política y la estética del estar juntos 

  Ferrero, María Alejandra (2019-12-10)

  La tesis que presentamos tiene el propósito de reflexionar acerca de las relaciones institucionales y su incidencia en las decisiones de los equipos de gestión. La modalidad metodológica aplicada fue el análisis y ...
• Formación Profesional Docente: su relación con el ascenso a cargos directivos en Escuelas Técnicas de Santa Fe 

  Casim, María Guadalupe (2021-09-15)

  El presente estudio se desarrolla en el marco de la Maestría en Políticas Públicas para la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral y la dirección de la investigación a cargo ...
• Alfabetización inicial, diálogo entre la teoría y la práctica en la clase escolar 

  Dutto, Claudia Andrea Guadalupe (2021-08-10)

  El presente trabajo plantea la revisión de las prácticas de alfabetización Inicial desarrolladas en tercer grado de una escuela primaria de la provincia de Santa Fe. Se analiza la triangulación entre los métodos de enseñanza ...
• La articulación entre nivel primario y nivel secundario como factor que facilita la transición y el acompañamiento a las trayectorias escolares: Un estudio en la Región III de Educación 

  Rossler, Daniela Susana (2020-10-29)

  En la actualidad, el fortalecimiento de la articulación entre el Nivel Primario y Secundario adquiere importancia para garantizar que los estudiantes transiten toda su escolaridad obligatoria y completen su trayectoria ...
• Nuevas tramas, lazos y redes entre los espacios de prácticas y residencias de los Institutos Superiores de Formación Docente y la Educación Primaria en el marco del Decreto provincial N ° 4200/15 

  Contissa, Cecilia Verónica (2021-08-11)

  En este trabajo se analiza e investiga el rol de las políticas educativas públicas en el acompañamiento de la labor de vinculación y articulación que los Profesorados y las escuelas asociadas del nivel deben realizar para ...
• Liderazgo pedagógico: agenda de políticas educativas y perspectivas de un grupo de Directores en Nivel Primario de la ciudad Santa Fe. Tensiones y desafíos del proceso de gestión 

  Orbe, Sandra Liliana (2020-10-09)

  El presente trabajo de investigación se desarrolló en el marco de la Maestría en Políticas Públicas para la Educación, de la Universidad Nacional del Litoral y gracias al convenio firmado entre el Ministerio de Educación ...
• Las prácticas técnico- profesionales en el campo socioeducativo en el marco de la política pública de la provincia de Santa Fe (2015-2020). El acompañamiento a las trayectorias en escuelas secundarias ante las demandas actuales 

  Gomitolo, Ana Josefina (2021-04-23)

  En las escuelas secundarias de la ciudad de Santa Fe (Argentina) intervienen, en el campo socioeducativo, profesionales psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales integrando la planta interna de las instituciones y ...
• Programa Secundario Completo en sus primeros dos años de implementación: la experiencia de las escuelas Nª 512 “Alfredo Bravo” y Nª 528 “Jorge Luis Borges”, de la ciudad de Santa Fe de la Vera Cruz 

  Boiko, Marcelo David (2021-11-25)

  El programa provincial Secundario Completo pretende dar tratamiento a los desacoples que sufren las trayectorias escolares atendiéndolos sistémicamente. Así, el diseño de este programa provincial remite a dispositivos ...
• Efectos del Proyecto: “Construyendo Puentes”. Análisis del caso de la Escuela Primaria para Jóvenes y Adultos N° 2.503 y la Escuela de Enseñanza Media para Adultos N° 1.218, durante el período 2014 - 2015 

  Menotti, Carina Natalia (2021-10-01)

  La presente es una investigación exploratoria sobre el proyecto pedagógico “Construyendo Puentes”, política pública implementada en la modalidad de Educación Permanente para Jóvenes y Adultos, cuyo propósito principal se ...
• La Evaluación Didáctica en el marco de la Política Educativa Provincial en la Escuela de Educación Técnico Profesional-oficial, de la ciudad de Santa Fe; durante el período 2011-2017 

  Schpeir, María Elizabeth (2022-03-17)

  En esta tesis se describe y analiza cómo las Escuelas Secundarias Oficiales de la modalidad Técnica de la ciudad de Santa Fe (con una muestra de 6 escuelas) han aplicado la Política Educativa Provincial entre 2011-2017. ...
• Las evaluaciones didácticas como dispositivo para proteger las trayectorias escolares de los estudiantes de educación secundaria 

  Piedrabuena, Diego Fabián (2020-12-03)

  El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo describir y analizar las micropolíticas implementadas por el personal directivo de una escuela de educación secundaria de la ciudad de Santa Fe. Esta investigación ...
• Una apuesta a las utopías escolares desde las primeras infancias: formación para docentes de Educación Inicial de los Jardines Maternales Municipales de la Ciudad de Córdoba 

  Uanini, Natalia Alejandra (2021-05-04)

  El trabajo analiza la formación docente continua disponible para profesoras de educación inicial que trabajan en jardines maternales dependientes de la Municipalidad de la Ciudad de Córdoba. Indaga a través de diferentes ...
• Educación Sexual Integral : implementación y gestión de las escuelas primarias N° 1158 y N° 499 de la ciudad de Villa Constitución 

  Orecchia, María del Huerto (2021-02-19)

  El presente trabajo de investigación educativa tiene como objetivo analizar cómo los directivos y la docencia gestionan e implementan la Educación Sexual Integral en las escuelas primarias Nº 499 y Nº 1158 de la ciudad de ...
• La inclusión educativa como eje de las políticas públicas en la provincia de Santa Fe desde el 2014 hasta el 2019 

  Palacios, Lourdes Lorena (2021-09-28)

  El trabajo final se propone estudiar la inclusión educativa como eje de las políticas públicas en la provincia de Santa Fe en el período 2014 – 2019. El texto plantea los objetivos de la indagación en vinculación con las ...
• Educación para la ciudadanía en Argentina, en dos contextos sociopolíticos diferenciados: achicamiento estatal e intervencionismo estatal considerando los textos de la Ley Federal de Educación de 1993 y de la Ley de Educación Nacional de 2006, y los debates parlamentarios respectivos 

  Steinmann, Agustina Belén (2017-10-18)

  En las últimas décadas, se observa un resurgir del concepto de ciudadanía en la esfera de la política. Lo ante dicho se pone de manifiesto en el discurso político y toma relevancia tanto en las leyes nacionales de educación ...
• La inclusión educativa en la práctica docente en una escuela de la ciudad de Santa Fe a partir del Programa Escuela Abierta: ajustes y tensiones en la construcción de una escuela inclusiva 

  Vargas, Mariel Elisabet (2021-07-02)

  El trabajo actualiza el debate teórico sobre categorías que tienen alcances diversos: integración educativa, normalización, educación integradora, escuela abierta, escuela inclusiva, necesidades educativas especiales, ...

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