Ateneos como dispositivo didáctico: su impacto en la reducción de la brecha entre teoría y praxis en alumnos avanzados de la Carrera de Medicina Veterinaria (FCV-UNL)

Abstract

Esta investigación se encuadró en una metodología cuali-cuantitativa, que comprendió una exploración sobre la potencialidad de los ateneos como dispositivos didácticos para el desarrollo de habilidades que permitan la resolución de problemas en poblaciones animales, por parte de los alumnos que cursaron la asignatura Práctica Hospitalaria de Grandes Animales de la carrera de Medicina Veterinaria de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, Argentina. Se aplicó un método interpretativo que posibilitó conocer el significado que los actores (alumnos. docentes de diferentes asignaturas y profesionales de la actividad privada y estatal) le atribuyen a este método de enseñanza. Primero, se aplicó una encuesta con el propósito de evaluar los ateneos por parte de los alumnos regulares, período 2015-2019. En una segunda instancia se realizó una entrevista semiestructurada, formulada a partir del examen de los datos relevantes de la encuesta. Analizados los resultados, surgió que los ateneos constituyen un espacio valioso para reflexionar sobre las problemáticas presentadas, a partir de la integración de los conocimientos adquiridos durante la carrera, favoreciendo un acercamiento a la realidad laboral y colaborando con el entendimiento del contexto donde se desarrolla la profesión cuando la disciplina se orienta hacia grandes animales. Es de destacar en las conclusiones que los ateneos generan habilidades para la resolución de problemas; promueven la capacidad de indagar y debatir sobre los mismos, así como la democratización de los conocimientos; estimulan el pensamiento crítico; tornan muchos conocimientos en significativos y posibilitan la capacidad de aprender a aprender.

This research was framed in a qualitative-quantitative methodological route, which included an exploration of the potential of athenaeums as didactic devices for the development of skills that allow the resolution of problems in animal populations, by students who took the subject Hospital Practice of Large Animals of the Veterinary Medicine career belonging to the Faculty of Veterinary Sciences of the National University of Litoral, Santa Fe, Argentina. An interpretative method was applied in order to know the meaning that the actors (students, teachers of different subjects and professionals of the private and state activity) attribute to this teaching method. In a first instance, a survey was applied with the purpose of evaluating the athenaeums by regular students, period 2015-2019. In a second instance, a semi-structured interview was conducted, formulated from the examination of the relevant data from the survey. From the analysis of the results, it emerged that the athenaeums constitute a valuable space to reflect on the problems presented, from the integration of the knowledge acquired during the career, favoring an approach to the labor reality and collaborating with the understanding of the context where the profession is developed when the discipline is oriented towards large animals. It should be noted in the conclusions that the athenaeums generate skills for problem solving; promote the ability to inquire and debate about them, as well as the democratization of knowledge; stimulate critical thinking; turn much knowledge into meaningful and enable the ability to learn how to learn.