Aprendizaje basado en problemas en ciencias médicas: aportes del laboratorio de Histología para el estudio comprensivo del organismo humano

Abstract

La carrera de Medicina de la Escuela de Medicina de la UNL se basa en el modelo de Aprendizaje Basado en Problemas, cuyos pilares son los siguientes: - El aprendizaje está centrado en el alumno y se realiza en espacios tutoriales, en los cuales se plantea un problema integrador de diferentes disciplinas. - Los profesores son guías del aprendizaje. - Las actividades disciplinares (que son necesarias para la resolución del problema) se desarrollan mediante laboratorios, talleres, seminarios y consultas con expertos. Una de las actividades que contribuyen a este entretejido de disciplinas es el laboratorio de Histología, que consiste en la observación microscópica de tejidos y órganos. El objetivo del trabajo de tesis fue analizar qué aportes realiza el laboratorio de Histología y de qué manera contribuye a la resolución de los problemas planteados en el espacio tutorial, en el área Crecimiento y Desarrollo, de Primer año de la Carrera de Medicina. Los resultados revelan que las dificultades que se presentan para la aplicación de los conocimientos aportados por el laboratorio de Histología a la resolución del problema, están en relación con el escaso desarrollo de interrelaciones entre las distintas actividades del Aprendizaje Basado en Problemas (espacio tutorial, laboratorio y consulta con expertos). Por otro lado, también se observa, en algunos casos, la falta de cuestiones relacionadas con Histología, en el diseño de los problemas. Esta particularidad impediría el surgimiento de hipótesis directrices que incorporen los ejes temáticos de Histología a la discusión en el espacio tutorial.

Medical career of Medicine School at UNL, is based on the model of Problem-Based Learning, whose pillars are: - Learning is student centered and is realized in tutorials, in which there was a problem integrating different disciplines. - Teachers are learning guides. - Disciplinary activities (which are necessary for the resolution of the problem), are developed by laboratories, workshops, seminars and consultations with experts. One of the activities that contribute to this interweaving of disciplines is the Histology laboratory, which consists of microscopic examination of tissues and organs. The aim of the thesis was to assess what contribution does the histology lab and how they contribute to solving the problems in the tutorial space in the area Growth and Development in the First Year of Medical Career. The results demonstrate that the difficulties that arise for the application of knowledge provided by the histology lab to solve the problem, are related to the poor development of relationships between the various activities of Problem Based Learning (tutorial room, laboratory and consultation with experts). On the other hand, there is also, in some cases, lack of Histology issues in the design of problems. This particular scenario would prevent the emergence of guidelines that incorporate the themes of Histology to the discussion in the tutorial area.