La articulación entre nivel primario y nivel secundario como factor que facilita la transición y el acompañamiento a las trayectorias escolares: Un estudio en la Región III de Educación

Abstract

En la actualidad, el fortalecimiento de la articulación entre el Nivel Primario y Secundario adquiere importancia para garantizar que los estudiantes transiten toda su escolaridad obligatoria y completen su trayectoria educativa. El presente Trabajo Final de Maestría indaga sobre las prácticas micropolíticas para la articulación entre primaria y secundaria a partir del Proyecto de Articulación Internivel (PAI-RIII) de la Región III santafesina en los años 2018-2019. En este contexto, mediante un abordaje cualitativo, nos proponemos construir las tramas y ofrecer un texto descriptivo desde la mirada de supervisores y directo-res. Recogemos los datos mediante entrevistas semiestructuradas, encuestas, análisis documental y observación participante que aplicamos en tres fases de trabajo de campo a una muestra de tres situaciones de análisis diferenciadas y agrupadas según su manera de articular y conformadas por diez escuelas primarias, tres secundarias y un núcleo rural de la Regional III. Analizamos posteriormente la información recolectada aplicando triangulación múltiple. A partir de los resultados obtenidos, invitamos a la reflexión y al diálogo alrededor de: (a) el ejercicio profesional del rol del supervisor y director de escuela en la implementación de proyectos interinstitucionales para la articulación internivel, (b) la articulación como “un puente” que une niveles educativos mediante prácticas iterinstitucionales e internivel para el acompañamiento de las trayectorias escolares y (c) la articulación como un aspecto necesario de considerar en las agendas políticas del mesonivel santafesino. A modo de conclusiones, recapitulamos los principales hallazgos del trabajo y formulamos sus limitaciones y posibles nuevos planteamientos e interrogantes al problema.

Currently, the strengthening of the articulation between the Primary and Secondary Level acquires importance to guarantee that the students go through all their compulsory schooling and complete their educational trajectory. This Final Master's Project investigates the micropolitical practices for the articulation between primary and secondary school based on the Interlevel Articulation Project (PAI-RIII) of Region III of Santa Fe in the years 2018-2019. In this context, through a qualitative approach, we intend to build the plots and offer a descriptive text from the perspective of supervisors and directors. We collect data through semi-structured interviews, surveys, documentary analysis and participant observation that we apply in three phases of field work to a sample of three situations of analysis differentiated and grouped according to their way of articulating and made up of ten primary schools, three -high schools and a rural nucleus of Regional III. We then analyze the information collected by applying multiple triangulation. Based on the results obtained, we invite reflection and dialogue around: (a) the professional exercise of the role of the supervisor and school director in the implementation of interinstitutional projects for interlevel articulation, (b) the articulation as "a bridge" that unites educational levels through inter-institutional and inter-level practices for the accompaniment of school trajectories and (c) articulation as a necessary aspect to consider in the political agendas of the Santa Fe meso-level. By way of conclusions, we recapitulate the main findings of the work and formulate its limitations and possible new approaches and questions to the problem.