Las representaciones sociales de los directivos sobre la traducción de políticas públicas

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objeto de estudio las Representaciones sociales de los directivos sobre la traducción de las Políticas públicas, en este caso el Programa Escuela Abierta en escuelas de la ciudad de Rosario. Con el apoyo de la teoría de las representaciones sociales y la metodología cualitativa se diseñaron entrevistas semi-estructuradas para directores de escuelas, considerando la importancia de este Rol a la hora de aplicar una política pública. Las representaciones sociales de los directores reflejaron compromiso, responsabilidad y conocimiento sobre su tarea a la hora de traducir una política pública y la importancia de su gestión para articular el macro nivel educativo y la micro política de las escuelas.

The present research work has as its object of study the social representations of managers on the translation of public policies, in this case the Open School Program in schools in the city of Rosario. With the support of the theory of social representations and the qualitative methodology, semi-structured interviews for school directors were designed, considering the importance of this Role when applying a public policy. The social representations of the directors reflected commitment, responsibility and knowledge about their task when translating a public policy and the importance of their management to articulate the macro level of education and the micro policy of schools.