Postulados canónicos de la Tipografía: estudio acerca de su reproducción bibliográfica en la Licenciatura en Diseño de la Comunicación Visual de la FADU/UNL

Abstract

El canon como institución propia de las artes visuales y la literatura ha atravesado las fronteras de dichos campos culturales para establecer su función modélica en diferentes disciplinas que también componen la trama de la visualidad. El Diseño de la Comunicación Visual -como una de ellas- ha experimentado durante su institucionalización e inscripción en la academia, el proceso de formación de un propio canon y en consecuencia la aparición de una serie de postulados que promueven su reproducción en la práctica de la enseñanza. La tipografía como probidad del diseño (Andralis) no es precisamente ajena a esto. Por el contrario su bibliografía se propone como corpus desde el cual se busca definir los postulados canónicos y conocer sus orígenes e implicancias en la formación de profesionales -en este caso- de la Universidad Nacional del Litoral. Los resultados obtenidos contribuyen al saber disciplinar al reconocer la reproducción de postulados que no estaban considerados dentro del estado de la cuestión, y al establecer cruces con la transposición didáctica del proyecto. Dichos avances ponen sobre la palestra posibles nuevas investigaciones, enfocando hacia las otras dinámicas que transcurren en la clase y volviendo oportuno ampliar el análisis realizado hacia otras instituciones educativas.

The canon as an institution of the visual arts and literature has crossed the borders of these cultural fields to establish its exemplary function in different disciplines that also make up the fabric of visuality. Visual Communication Design -as one of them- has experienced, during its institutionalization and registration in the academy, the process of formation of its own canon and consequently the appearance of a series of postulates that promote its reproduction in the practice of teaching. Typography as integrity of design (Andralis) is not exactly alien to this. On the contrary, its bibliography is proposed as a corpus from which it seeks to define the canonical postulates and know its origins and implications in the training of professionals - in this case - of the National University of the Litoral. The results obtained contribute to disciplinary knowledge by recognizing the reproduction of postulates that were not considered within the state of the art, and by establishing intersections with the didactic transposition of the project. These advances bring to the fore possible new research, focusing on the other dynamics that occur in the class and making it appropriate to expand the analysis carried out to other educational institutions.