La enseñanza proyectual

Aproximación a la creatividad e innovación como aspectos característicos del pensamiento proyectual

Autores/as

  • Esp. Arq. Leonardo Federico Bortolotto Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad Nacional del LitoraL

DOI:

https://doi.org/10.14409/ar.v8i14.7689

Palabras clave:

arquitectura, cognición, educación, inventiva, formación profesional superior

Resumen

Artículo de reflexión sobre resultados parciales de tesis doctoral en curso. Se propone revisar algunas afirmaciones a propósito de la proyectualidad como objeto de enseñanza, reparando en el pensamiento proyectual por ser una dimensión poco explorada de dicho objeto. Para esto, el artículo se centra en un caracter del pensamiento proyectual (innovación/creatividad) y propone con el mismo revisar algunos de los fundamentos de la proyectualidad en la enseñanza y su evaluación.

Biografía del autor/a

Esp. Arq. Leonardo Federico Bortolotto, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad Nacional del LitoraL

Jefe de Trabajos Prácticos en las asignaturas de Taller de Proyecto Arquitectónico III y IV y en Morfología III.
Doctorando en FADU-UNL. Participa de proyectos de investigación sobre enseñanza en la carrera de Arquitectura y sobre Arquitectura y Espacio Público.
Docente del curso de Posgrado: “Agenda Didáctica del Diseño. Reflexiones en torno a las prácticas de enseñanza y sus herramientas proyectuales.”
Ha participado de varios simposios, congresos y eventos académicos, con ponencias vinculadas a la enseñanza de la arquitectura, las representaciones y la práctica proyectual.

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Publicado

2018-12-20

Cómo citar

Bortolotto, E. A. L. F. (2018). La enseñanza proyectual: Aproximación a la creatividad e innovación como aspectos característicos del pensamiento proyectual. ARQUISUR Revista, 8(14), 84–95. https://doi.org/10.14409/ar.v8i14.7689

Número

Vol. 8 Núm. 14: ARQUISUR REVISTA (DIC. 2018)

Sección

Artículos

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