De qué hablamos cuando hablamos de Educación Integral: arqueología de un concepto.
DOI:
https://doi.org/10.14409/au.2025.26.e0054Palabras clave:
Educación Integral, Curriculum, Arqueologia, EscuelaResumen
A largo del presente trabajo buscaremos (re) pensar la categoría de Educación Integral, tan utilizada y presente en los diversos documentos normativos y curriculares, como así también en el imaginario de los/as docentes. Para esto realizaremos desde una mirada arqueológica un análisis de este concepto, recuperando la posición teórica de diferentes autores que hicieron sus aportes en diversas etapas de la historia, hasta llegar a la actualidad y como nos posicionamos al hablar de este tipo de educación. Sera el objetivo de este trabajo poder realizar una aproximación teórica al concepto de “Educación Integral” para poder entender de qué hablamos cuando hablamos de ella y, como la misma nos atraviesa en nuestra práctica escolar cotidiana.
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