La escritura en Ingeniería informática: una herramienta para la comunicación, la abstracción y el conocimiento

Resumen

Este estudio examina las percepciones de los estudiantes de Ingeniería Informática sobre la escritura a lo largo de una asignatura introductoria. A partir de la idea de que la escritura es clave para el desarrollo del pensamiento abstracto en informática, se indaga cómo los estudiantes la conciben y utilizan en distintos contextos académicos y profesionales.

El estudio sigue un diseño cualitativo con un enfoque de estudio de caso. La muestra está conformada por estudiantes de primer año, cuyas producciones escritas fueron analizadas en tres niveles: escritura autobiográfica, epistémica y académica. Se recopilaron textos producidos en distintas etapas del curso y se identificaron categorías de análisis basadas en su evolución conceptual.

Los resultados muestran que, inicialmente, los estudiantes perciben la escritura de manera restringida, asociándola con evaluación y documentación técnica. Sin embargo, a lo largo del curso, su concepción se amplía, reconociéndola como una herramienta para la organización del pensamiento y la resolución de problemas.

El estudio aporta evidencia sobre la importancia de integrar la escritura en la formación en informática, no solo como medio de comunicación, sino como mecanismo para el aprendizaje y la abstracción, promoviendo un enfoque más reflexivo y crítico en la enseñanza de la disciplina.