Rodríguez, N. (2018). El pensamiento histórico de los estudiantes que ingresan a la formación docente de Educación Primaria: una aproximación a su estudio desde un enfoque epistémico de la escritura. Clío & Asociados. La Historia Enseñada, (27), 82-94. https://doi.org/10.14409/cya.v0i27.7684