n. 5 (2000): Clío & Asociados. La historia enseñada

Artículos

• Universidades e Institutos: Conflictos Subyacentes a Través de los Planes y Programas de Estudio de Historia

  Nélida Eiros, Diana Pipkin

  9-24

  • Texto Completo (espanhol)

• ¿Que Significa Enseñar a Pensar Históricamente?

  Elías Palti

  27-42

  • Texto Completo (espanhol)

• La Historia y la Formación Docente: Acerca de la Representación sobre la "Objetividad" y su Posible Vinculación con la Práctica Docente

  Norma Beatriz García

  43-57

  • Texto Completo (espanhol)

• Chiapas y la escritura de la historia

  Carlos Barros

  58-75

  • Texto Completo (espanhol)

• El Aula entre la Memoria y la Historia

  Cristina Godoy

  76-111

  • Texto Completo (espanhol)

• El Retorno del Pasado: Apuntes sobre la Novela Histórica en la Argentina Actual

  Alejandra Laera

  112-132

  • Texto Completo (espanhol)

• Un Historiador Piensa en la Escuela. Los Manuales de José Luis Romero en su Obra y Proyecto Histórico

  Gonzalo De Amézola, Ana María Barletta

  135-164

  • Texto Completo (espanhol)

• Una Nueva Mirada sobre la Historia Económica y Social. Su Presentación en los Libros de Texto Escolares de la Ultima Década

  Palmira Dobaño Fernandez, Mariana Lewkowicz, Román Mussi, Martha Rodriguez

  165-188

  • Texto Completo (espanhol)

• Las Mujeres Paceñas: una Aproximación a su Participación en el Ejército Revolucionario del Siglo XIX

  Berta Wexler

  191-207

  • Texto Completo (espanhol)

• Congresos y Reseñas de Libros

  Andrea Bolcatto, María Luz González, María del Carmen Ríos, Mariana Lewcowicz, Teresa Suárez, Alberto Aníbal Pérez, Gonzalo De Amézola

  211-241

  • Texto Completo (espanhol)