Análisis del discurso académico de la Antropología Social
DOI:
https://doi.org/10.14409/ss.2025.26.e0037Palabras clave:
etnografía, macrogénero, análisis del discurso académico, antropología social, Tema-RemaResumen
Dentro de la comunidad disciplinar de la antropología social, la etnografía es entendida como un enfoque, un método y un texto (Guber, 2001). Las etnografías, tema que se aborda en esta investigación, representan la textualización resultante del trabajo de campo (Marcus & Cushman, 1982). En este artículo, se presenta el análisis de etnografías publicadas en revistas de especialidad argentinas, desde la perspectiva del género complejo o macrogénero (Martin, 1992). Para ello, la Lingüística Sistémico Funcional (LSF) es el marco teórico para el análisis del discurso académico, en particular, el concepto estratificado de género, registro y lenguaje (Eggins y Martin, 2003). Bajo la categoría de género complejo o macrogénero, la etnografía integra géneros básicos como el narrativo, descriptivo y argumentativo mediante estrategias ideacionales de proyección y expansión (extensión, elaboración y ampliación). Asimismo, para abordar el estudio de estos textos de gran extensión, los conceptos de Macro-Tema y Macro-Rema permiten dar cuenta del andamiaje y de la estructura retórico-funcional particular en la que se pueden identificar macro-movidas retóricas (Hasan y Reza, 2004). Este trabajo pretende contribuir al conocimiento de las prácticas discursivas específicas del campo disciplinar de la antropología y, de forma complementaria, se evalúa la utilidad de las herramientas teóricas de la LSF para el análisis del discurso académico.
Referencias
Bernstein, B. (1990). Class, codes and control vol 4: The structuring of pedagogic discourse. Londres: Routledge.
Christie, F. (2002). Classroom Discourse Analysis: a functional perspective. London: Continuum.
Christie, F., & Martin, J.K. (Eds.). (1997). Genre and Institutions: social processes in the workplace and school. London: Pinter.
Eggins, S., & Martin, J.R. (1997). Genres and registers of discourse. En T. A. v. Dijk (Ed.), Discourse as Structure and Process (Vol. 1, pp. 230-256). London: Sage.
Eggins, S., & Martin, J.R. (2003). El contexto como género: una perspectiva lingüística funcional. Revista Signos, 36 (54) pp. 185-205.
Eggins, S., & Slade, D. (1997). Analysing Casual Conversation. London: Cassell.
Eggins S. & Alcántara, F. (2002). Introducción a la Lingüística Hermanámica. Logroño: Universidad Anuncio de La Rioja.
Geertz, C. (1983). Local knowledge: further essays in interpretive anthropology. New York: Basic books.
Geertz, C. (1989). El antropólogo como autor. Barcelona: Editorial Paidós
Guber, R. (2001). La etnografía, método, campo y reflexividad. Bogotá: Grupo Editorial, Norma.
Halliday, M. A. K. (1978). Language as a Social Semiotic: the social interpretation of language and meaning. London: Edward Arnold.
Halliday, M. A. K., & Hasan, R. (1976). Cohesion in English. London: Longman.
Halliday, M. A. K., & Hasan, R. (1985). Language, context, and text: aspects of language in a social-semiotic perspective. Geelong, Vic.: Deakin University Press [reeditado por Oxford University Press 1989].
Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. I. M. (2004). An introduction to Functional Grammar. 3rd edition. Sidney: Arnold Publishers.
Hasan, R. (1978). Text in the systemic-functional model. En W. Dressler (Ed.), Current trends in textlinguistics. Berlin: Mouton de Gruyter.
Hasan, R. (1996 [1984]). The nursery tale as genre. En C. Cloran, D. Butt & G. Williams (Eds.),
Ways of saying: ways of meaning. Selected papers of Ruqaiya Hasan. London: Cassell, 51-
72.
Jacobson, D. (1991). Reading Ethnography, SUNY Press.
Labov, W. (1972). Sociolinguistic patterns. Philadelphia, PA4: University of Pennsylvania Press.
Labov, W., & Waletzky, J. (1967). Narrative analysis: Oral versions of personal experience. En J. Helm (Ed.), Essays on the verbal and visual arts (pp. 12-44). Seattle, WA: University of Washington Press.
Leech, G., McEnery, AM y Wynne, M. (1997). Niveles adicionales de anotación. En R.Garside, G. Leech y A. McEnery (Eds.), Anotación del corpus: Linguistic Información desde Computer Text Corpora (págs. 85 - 101). Londres: Longman. Matth
Manghi Haquin, D. (2009). Co-utilización de recursos semióticos para la regulación del conocimiento disciplinar. Multimodalidad e intersemiosis en el Discurso Pedagógico de Matemática en 1 año de Enseñanza Media. Revista Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Manghi Haquin, D. (2010). Recursos semióticos del profesor de matemática: funciones complementarias del habla y los gestos para la alfabetización científica escolar. Estudios pedagógicos (Valdivia), 36(2), 99-115. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052010000200006.
Marcus, G. & Cushman, D. (1982). Ethnographies as Texis, en: Annual Review of Anthropology 11:25-69.
Marcus, G. (2001). Etnografía en/del sistema mundo. El surgimiento de la etnografía multilocal. Alteridades, vol. 11, núm. 22, julio-diciembre, 2001, pp. 111-127.
Martin, J. R. (1992). English Text: system and structure. Amsterdam: Benjamins. [ Links ]
Martin, J. R. (1993). Genre and literacy - modelling context in educational linguistics. Annual Review of Applied Linguistics, 13, 141-172.
Martin, JR (1994). Macro-genres : the ecology of the page. Network , 21, 29 - 52.
Martin, J. R. (1997). Analysing genre: functional parameters. En F. Christie & J. R. Martin (Eds.), Genres and Institutions (pp. 3-39). London: Cassell.
Martin, J. R. (2001). Language, register and genre. En A. Burns (Ed.), Analysing English in a global context: a reader. Burns, A. y Coffin, C. (Eds.): Routledge, 149-166.
Martin, J. R., & Matthiessen, C. (1991). Systemic typology and topology. En F. Christie (Ed.), Literacy in Social Processes: papers from the inaugural Australian Systemic Linguistics Conference, held at Deakin University, January 1990. (pp. 345-383). Darwin: Centre for Studies in Language in Education, Northern Territory University.
Martin J.R. & Rose D. (2003). Working with Discourse: Meaning beyond the clause. London and New York: Continuum.
Martin J.R. & Rose, D. (2008). Genre Relations. Mapping culture. London: Equinox.
Navarro F. & Caldas Simões, A. (2019). Potencial de Estructura Genérica en tesis de ingeniería eléctrica: Contrastes entre lenguas y niveles educativos, en: Revista Signos, 52 (100) 306-329
Peirano, M. (1995). A favor da etnografía. Río de Janeiro: Relume Dumará.
Restrepo, O. (2004). Retórica de la ciencia sin'retórica'. Sobre autores, comunidades y contextos. Revista colombiana de sociología, 23 , 251-268.
Van Maanen, J. (ed.) 1995. Representalion in Ethnography. Thousand Oakes: Sage.
Van Maanen (2011). Relatos de campo: Sobre la escritura etnográfica. Guías de Chicago para la escritura, edición y publicación Prensa de la Universidad de Chicago.
Taboada, M. (2004). La estructura de género de los mensajes en los tablones de anuncios. Tecnología del texto.13 (2), 55 - 82.
Autor. (2016). Grados de metaforicidad en artículos científicos de Física y Antropología: un estudio contrastivo, en: Traslaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura. Vol.3 (5) pp.159-186.
Autor. (2018). La ciencia como texto y la ciencia como institución: un estudio contrastivo de artículos de investigación de física y antropología, en: RASAL Lingüística, vol.1 n°2. P31 - 49.
Autor. (2021). La etnografía como género. Una aproximación desde la Lingüística Sistémico Funcional. RASAL Lingüística, pp.49-70 http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s26183455/isxavdux5
