De Signos y Sentidos https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos <p>Publicación anual del Centro de Estudios de los Discursos Sociales (CEDiS) de la Facultad de Humanidades y Ciencias que incluye artículos de investigación y de divulgación en los que se relacionan distintas perspectivas de abordaje de los estudios semióticos y de análisis del discurso, con diversos objetos, problemas y dominios del arte, las humanidades y las ciencias sociales. Editada por la Universidad Nacional del Litoral, la publicación constituye un espacio de reflexión, indagación y debate crítico acerca de los modos de producción, articulación y apropiación de textos, narrativas y discursos en la construcción ideológica del mundo social y cultural.</p> es-ES fabianaalonso11@hotmail.com (Fabiana Alonso) fabianaalonso11@hotmail.com (Fabiana Alonso) Thu, 10 Nov 2022 21:38:36 +0000 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Reseña: Signos de Civilización: cómo la puntuación cambió la historia, de Bard Borch Michalsen https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12133 Leonel Cescut Derechos de autor 2022 Leonel Cescut https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es_ES https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12133 Tue, 04 Oct 2022 00:00:00 +0000 Los chicos suenan y sienten. Afectividad y modelos de masculinidad en el cuarteto de Chébere https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12132 <p><span style="font-weight: 400;">Hacia mediados de los años 70 se formó una banda que produjo importantes modificaciones en el campo del cuarteto cordobés (R. Argentina), introduciendo nuevas sonoridades y narrativas. En este trabajo analizamos un corpus compuesto por las 249 canciones que Chébere produjo entre 1976 y 1991, rastreando las recurrencias en los dispositivos de enunciación. Lo hacemos con especial foco en la relación entre las narraciones que ofrecen esas canciones sobre los sentimientos -y las emociones que los constituyen-, y la dimensión afectiva de los dispositivos sonoros en los que se insertan. A partir de allí, observamos que Chébere construyó al menos dos modelos de enunciador que convivieron en tensión permanente: un varón sensible y afectado por la pasión amorosa, y otro orgulloso e indiferente ante el desamor de la mujer. Y en ese gesto introdujo, en el campo del cuarteto, nuevas axiologías afectivas y nuevos modelos de masculinidad.</span></p> María de los Ángeles Montes, Ana Carolina Andreis Derechos de autor 2022 María de los Angeles Montes, Ana Carolina Andreis https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es_ES https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12132 Tue, 04 Oct 2022 00:00:00 +0000 El discurso de la Historia en un manual de secundaria en español: análisis de tres géneros usados para contar, explicar e interpretar la Revolución Mexicana https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12131 <p><span style="font-weight: 400;">La didáctica de géneros apunta a favorecer el desarrollo del lenguaje, </span><span style="font-weight: 400;">en particular, de aquellas formas del lenguaje propias de esferas institucionales educativas. Los conocimientos escolares a los que se accede mediante el desarrollo de habilidades de lectura y escritura les permite a los estudiantes la inserción social en distintos ámbitos de participación democrática. En este trabajo, n</span><span style="font-weight: 400;">os proponemos hacer un aporte a la descripción del discurso de la Historia en español de la escuela secundaria, que se ocupa de contar, explicar e interpretar el pasado. Para esto, seleccionamos tres textos de un manual de Historia argentino que aborda la Revolución Mexicana. Analizamos estos textos como tres géneros diferentes (explicación secuencial histórica, explicación factorial y justificación), describiendo su propósito, su estructura y los recursos lingüísticos más relevantes, principalmente, en el estrato semántico-discursivo. A partir de esto, estudiamos la trayectoria de aprendizaje genérico. Discutimos, al respecto, cómo el análisis realizado permite abordar la enseñanza de la lectura y la escritura de estos textos como instancias de géneros históricos. Apuntamos así a contribuir a la reflexión didáctica sobre estrategias de enseñanza para abordar la lectura y la escritura de estos géneros históricos.</span><span style="font-weight: 400;">&nbsp;</span></p> Mercedes De los Santos, Lorena Bassa Figueredo, Micaela Difalcis Derechos de autor 2022 Mercedes de los Santos, Lorena Bassa Figueredo, Micaela Difalcis https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es_ES https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12131 Tue, 04 Oct 2022 00:00:00 +0000 Configuración textual del topos cuevas en las literaturas apócrifa, bíblica y rabínica. El caso del libro de Janój (Henoc) https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12130 <p><strong>&nbsp;</strong><span style="font-weight: 400;">El presente artículo propone una ruta de lectura que presenta al topos “cueva” como una construcción textual y simbólica, arraigada a diversas fuentes religiosas, místicas y literarias. La cueva en estas fuentes se configura como un espacio iniciático, como umbral y como pasaje que produce una transformación epistémica en quienes la transitan. En este sentido, el propósito de este trabajo será indagar de qué maneras se construye el topos cuevas en diversas fuentes textuales a partir de un recorrido más amplio que buscará comprender las nociones de espacio- santidad- espacio sagrado- textos en la antigüedad, en particular de la antigüedad del Pueblo de Israel. Para ello, se realizará un recorrido textual por diversas fuentes bíblicas canónicas, por textos bíblicos apócrifos, como los manuscritos de Janój (Henoc), por escritos que pertenecen a la tradición rabínica oral (</span><em><span style="font-weight: 400;">Talmud</span></em><span style="font-weight: 400;">, </span><em><span style="font-weight: 400;">Midrash</span></em><span style="font-weight: 400;"> y </span><em><span style="font-weight: 400;">Agadah</span></em><span style="font-weight: 400;">), entre otros. Lo oculto, lo revelado, lo sagrado, lo profano, la luz, la oscuridad, la verdad, la mentira, la maldad y la justicia, la transmisión y la cultura son algunas de las categorías que serán abordadas en el presente texto.&nbsp;</span></p> Andrés Julio Efron Derechos de autor 2022 Andrés Julio Efron https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es_ES https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12130 Tue, 04 Oct 2022 00:00:00 +0000 Lectocomprensión en inglés: análisis de prácticas de enseñanza en el nivel universitario https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12129 <p><span style="font-weight: 400;">La aplicación contextualizada de las teorías didácticas de las lenguas es menester en el trabajo docente cuando se pretende una práctica consistente con resultados favorables. Desde la perspectiva del enfoque de enseñanza conocido como Inglés con Propósitos Específicos (ESP, en inglés) se describió detalladamente dos cursos de inglés en carreras de humanidades (profesorados) y se especificó sus características para realizar un análisis comparativo entre la práctica áulica y la teoría didáctica de las lenguas. Dichos cursos fueron observados de comienzo a fin por un cuatrimestre permitiendo así analizar los componentes didácticos, desde los objetivos hasta la evaluación. El análisis mostró inconsistencias al interior de los componentes didácticos, así como también incongruencias con los modelos de lectura y los enfoques de enseñanza de inglés. Estos resultados resaltan la importancia de la congruencia en las decisiones teóricas por parte de los docentes para un proceso de aprendizaje óptimo.&nbsp;&nbsp;</span></p> María Alejandra Furno Derechos de autor 2022 Furno, María Alejandra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es_ES https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/DeSignosySentidos/article/view/12129 Tue, 04 Oct 2022 00:00:00 +0000