Áreas protegidas, educación para la diversidad biocultural y extensión universitaria

Laura Ruth Nudelman; Gabriela Diaz; Alexandra Daiana Barahona; Carina Llano

doi:10.14409/extension.2021.15.Jul-Dic.e0013

Autores/as

Laura Ruth Nudelman Instituto de Educación Física Dr. Jorge E. Coll N° 9–016, Argentina https://orcid.org/0000-0003-0290-5957
Gabriela Diaz Universidad Nacional de Cuyo, Argentina https://orcid.org/0000-0001-6821-3473
Alexandra Daiana Barahona Universidad Nacional de Cuyo – Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Gobierno de la provincia de Mendoza, Argentina https://orcid.org/0000-0002-6928-1272
Carina Llano Universidad Nacional de Cuyo – Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0003-2744-5133

DOI:

https://doi.org/10.14409/extension.2021.15.Jul-Dic.e0013

Palabras clave:

extensión crítica, pedagogía freiriana, guardaparques, pobladores rurales, diversidad biocultural

Resumen

El propósito del siguiente artículo es hacer un análisis teórico desde el paradigma de la extensión crítica sobre un proyecto en territorio de la Universidad Nacional de Cuyo realizado entre 2016 y 2018, enmarcado en el tema de la educación ambiental dentro de las áreas naturales protegidas en la provincia de Mendoza, República Argentina. Se razonan desde la perspectiva de la “extensión crítica freiriana” la planificación, ejecución y evaluación de resultados del proyecto llevado a cabo. Se busca contribuir a un diagnóstico de la extensión crítica en las áreas naturales protegidas de Mendoza y la relación de los/as guardaparques como actores claves en la educación ambiental para la biodiversidad.

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