Experiências e desafios antirracistas na educação universitária: O caso do projeto de extensão universitária “Primeiro Protocolo Antirracista Universitário”, (Mendoza, 2023).
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.2025.23(Jul-Dic).e0010Palavras-chave:
racismo, protocolo antirracista, educação universitária, extensão crítica, extensão universitáriaResumo
Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir os desafios e aprendizados obtidos durante a implementação do projeto de
extensão universitária nomeado “Primeiro
Protocolo Antirracista Universitário” na
Universidade Nacional de Cuyo, Mendoza,
Argentina, durante o ano de 2023. O
objetivo geral do projeto foi contribuir
para a visibilização e problematização das práticas racistas enraizadas nos espaços universitários que colaboram para perpetuar as desigualdades raciais. Metodologicamente, baseou-se na Pesquisa-Ação Participativa que reúne atores comunitários e acadêmicos para desenvolver estratégias de extensão, pesquisa e formação antirracista. A partir de uma abordagem de extensão crítica, foram analisados os achados e desafios emergentes da incorporação de perspectivas antirracistas no ensino superior. Os resultados evidenciam a persistência de perspectivas coloniais na universidade e a necessidade de transformar essa realidade por meio da articulação com saberes situados e experiências de coletivos racializados que habitam os âmbitos acadêmicos.
Downloads
Referências
Candioti, M. (2021). Una historia de la emancipación negra. Esclavitud y abolición en la Argentina. Siglo veintiuno.
Castro Gómez, S. (2013). Michel Foucault: el oficio del genealogista. Conferencia dictada en el lanzamiento de la revista La Cicuta del Departamento de Filosofía de la Universidad de Los Andes.
Castro Gómez, S. (2007). Descolonizar la universidad. La hybris del punto cero y el diálogo de saberes en S. Castro Gómez y R. Grosffoguel (eds.). El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global (pp. 79-92). Siglo del hombre.
Curiel, O. (2023). Construyendo metodologías feministas desde el feminismo decolonial en Y. Espinosa Miñoso (comp.). Feminismo descolonial. Nuevos aportes teórico-metodológicos a más de una década (2ª ed., pp. 61-82). En la frontera.
Du Bois, W. E. B. ([1903]1989). The souls of black folk. Bantam.
Fals Borda, O. (1999). Orígenes universales y retos actuales de la IAP. Revista de Análisis Político: Testimonios, 38, 73-89.
Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo. (2014). Mapa de la Discriminación de Mendoza. (2ª ed.).
Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo. (2020). Racismo estructural en las denuncias radicadas en INADI.
Kendi, I. X. (2019). How to be an antiracist. Random House.
Lander, E. (2003). Ciencias Sociales: saberes coloniales y eurocéntricos en E. Lander (comp.). La colonialidad del saber, eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 11-40). CLACSO.
Mato, D. (2023). Contextualizar y desagregar la idea de “racismo estructural” para erradicar el racismo en la educación superior en G. Czarny, C. Navia, S. Velasco, G. Salinas (coord.), Racismos y educación superior en Indo-Afro-Latinoamérica (1ª ed., pp. 337-366). CLACSO.
Mato, D. (2021). Racismo y educación superior en América Latina. Revista de Educación Superior en América Latina, (9), 40-43.
Mato, D. (2020). Los desafíos del racismo a la gestión, docencia, investigación y vinculación social en la educación superior. DIDAC, (76), 69-76. https://doi.org/10.48102/didac.2020.76_JUL-DIC.29
Mato, D. (2020). La extensión universitaria y otras modalidades de vinculación social como fuentes de aprendizajes para transformar las universidades. Revista Heterotopías del área de Estudios Críticos del Discurso de FFyH, 3(5), 1-9.
Mato, D. (2017). Superar el racismo oculto e interculturalizar las universidades. Experiencias, avances y desafíos. Revista de Extensión Universitaria +E, (7), 188-203.
Menéndez, E. (2018). Colonialismo, neocolonialismo y racismo. El papel de la ideología y de la ciencia en las estrategias de control y dominación. UNAM.
Quijano, A. (2014). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina en Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder (pp. 777-832). CLACSO.
Quijano, A. (2017). ¡Qué tal raza! en R. Campoalegre Septien y K. Bidaseca (coord.), Más allá del decenio de los pueblos afrodescendientes (1ª ed., pp. 17-26). CLACSO.
Tommassino, H. y Cano, A. (2016). Modelos de extensión universitaria en las universidades latinoamericanas en el siglo XXI: tendencias y controversias. Universidades, (67), 7-24.
Vilchez Pereira, J. (2022). Migraciones y derechos humanos: aportes desde una experiencia de formación profesional en la Clínica Migrante de Mendoza: (tesis de grado). UNCuyo, FCPyS.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2025 Juliana Vilchez Pereira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
