Inicialmente, nos encontramos con una entrevista realizada a Humberto Tomassino con la que se presenta el libro. El entrevistado sostiene que existe una disputa política que atraviesa grupos sociales y que, para lograr tal fin, la participación estudiantil es clave. Considera que se deben generar las oportunidades que posibiliten a los docentes ir a territorio y en el caso del estudiantado, la extensión debe comenzar desde el primer año de cursada.

El primer capítulo del libro, “Diagnóstico comunitario participativo”, nos introduce a una experiencia de voluntariado y extensión realizado en el barrio Vinalar de la ciudad Capital de Santiago del Estero con la participación de sus habitantes, la Unidad de Primeros Auxilios (UPA) y con intervención de estudiantes de las carreras de Licenciatura en Enfermería y Obstetricia. Se buscó identificar las fortalezas y debilidades del barrio, número y tipo de familias, nivel de escolaridad y problemas de salud frecuentes.

En el segundo capítulo, denominado “Consulta de enfermería a personas con diabetes mellitus”, se expone cómo se pretendió reforzar la capacidad de autocuidado de las personas que padecen esta enfermedad en el barrio Mosconi, con intervención de la UPA N°13. Ello arrojó como resultado un porcentaje del 50 % de vecinos con obesidad y en un 43 % se presentaron valores de glucemia de entre 130 y 200 mg/dl.

El tercer proyecto de este eje de salud, “Jóvenes promotores de salud y seguridad vial”, procuró brindar herramientas teóricas, prácticas y metodológicas en el Colegio San Jorge para promover la salud integral y los accidentes de tránsito.

Por su parte, el cuarto capítulo nos sumerge en un proyecto de intervención llamado “Universidad y Territorio: por una economía más justa”, llevado a cabo por estudiantes de la Licenciatura en Sociología y Trabajo Social en conjunto con el Movimiento de Trabajadores Excluidos (MTE). Los resultados alcanzados supusieron consolidar el potencial de la organización colectiva y las redes intrafamiliares de ayuda mutua.

“Sinergias entre investigación, extensión y docencia” es el nombre que le otorgaron al quinto capítulo, el cual nos relata la experiencia de la que participaron estudiantes, docentes y no docentes a partir de una solicitud de la Federación Provincial de Agricultura Familiar Tukuy Kuska. La demanda consistió en mejorar la comunicación interna y externa de la organización.

En el sexto capítulo, llamado “Fortaleciendo capacidades locales: Unse–Upianita”, surge de un proyecto de extensión en el que se trabajó con 25 integrantes de la feria artesanal y productiva Upianita. En función de esta experiencia, los objetivos se cumplieron en tiempo y forma y se obtuvo como resultado una capacitación en marketing, costos, bromatología de los alimentos y trabajo cooperativo.

El capítulo número siete, denominado “Mujeres campesinas: derechos humanos y tratados internacionales como herramientas para la incidencia política”, es un proyecto que retoma experiencias previas con organizaciones de mujeres en el departamento Figueroa. El objetivo general de esta propuesta es el de contribuir al fortalecimiento de las capacidades de la agrupación “Juntas Triunfaremos”, vinculada principalmente al acceso, uso y gestión del agua. Otro aspecto a resaltar es que estas demandaron su comunidad de servicios de salud al Ministerio de la provincia y la generación de una vinculación con la Fundación Plurales.

El último capítulo nos sumerge en el proyecto de extensión “Salud de las mujeres. Ejerciendo y exigiendo derechos sexuales y (no) reproductivos”, el cual puso el foco en las necesidades y demandas de las personas que acuden al merendero del barrio La Católica, con el objetivo de contribuir a mejorar el proceso de decisión autónoma y fortalecer la autoestima. Entre sus logros, comentan la cooperación y coordinación de las mujeres para realizar trabajos de manera conjunta en la comuna.

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