Construindo a integralidade: lições aprendidas e desafios do ensino do Programa Integral Metropolitano da Universidad de la República
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.2025.23(Jul-Dic).e0007Palavras-chave:
integralidad universitaria, extensión universitaria, perspectiva territorial, Espacios de Formación Integral, Programa Integral MetropolitanoResumo
Este artigo analisa a integralidade universitária a partir da avaliação de seis dispositivos de ensino desenvolvidos no Programa Integral Metropolitano (PIM) da Universidade da República, Uruguai. Por meio de uma abordagem metodológica qualitativa, que inclui entrevistas com equipes docentes, atores sociais e institucionais, pesquisas com estudantes e análises documentais, também apoiada por técnicas quantitativas, o estudo explora as maneiras pelas quais a integralidade se manifesta, é desafiada e contestada na prática concreta. Os resultados mostram que a integralidade não é algo dado, mas sim uma construção situada que depende de condições institucionais, estruturas pedagógicas e vínculos de colaboração com o território. São identificadas lições aprendidas, desafios e diretrizes para o desenvolvimento de estratégias de avaliação que reconheçam essa complexidade. O artigo conclui com propostas para fortalecer a integralidade como horizonte pedagógico e político, e levanta questões em aberto sobre as condições necessárias para sustentá-la.
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