Percepciones sobre riesgos ocupacionales en el trabajo con animales y motivaciones de los estudiantes para ingresar a la carrera de veterinaria

  • Héctor Dante TARABLA FCV UNL
Palabras clave: Medicina Veterinaria, Riesgo ocupacional, Alumnos ingresantes
  • Ingresos a esta página - 0 veces.
  • Galeras de PDF descargadas - 0 veces.

Resumen

Se desarrolló un estudio transversal en 130 ingresantes a la Faculta de Ciencias Veterinarias, Universidad Nacional del Litoral para describir las motivaciones para estudiar veterinaria y las percepciones sobre el riesgo de sufrir enfermedades profesionales y accidentes ocupacionales. El análisis estadístico incluyó χ2 y correlación de Spearman. La motivación por la medicina fue la más prevalente, registrándose un mayor interés por los bovinos, caninos, felinos y fauna silvestre. Los varones mostraron preferencia por los bovinos (P= 0,005) y las mujeres por los caninos y felinos (P˂ 0,001). La motivación por la actividad agropecuaria y los espacios abiertos no estuvieron significativamente asociadas (P= 0,598). La primera estuvo relacionada con los bovinos (P˂ 0,001), ovinos (P= 0,003) y porcinos (P= 0,050), mientras que los últimos sólo con la fauna silvestre (P˂ 0,053). Las zoonosis más mencionadas fueron rabia, tuberculosis y brucelosis. Los estudiantes percibieron el riesgo de enfermedades como más alto en el trabajo con porcinos y bovinos, mientras que el de lesiones lo fue con equinos. Las respuestas “No sabe/no contesta” fueron frecuentes en el reconocimiento de algunas zoonosis y en las percepciones de riesgos de accidentes y enfermedades. Estos resultados reafirman la necesidad de un contacto precoz de los estudiantes de veterinaria con temas relacionados con la salud ocupacional.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Arce C, León D, Breña M, Falcón N. 2016. Accidentes y lesiones en estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia en una Universidad de Lima –Perú. Salud Tecnol. Vet. 4: 1-8.

Borlido C, Lujambio V, González S, Porro A, Passarini J. 2020. ¿Qué sabemos de los estudiantes que ingresan a la carrera de veterinaria en Uruguay? Rev. Argent. Educ. Superior 12: 78-96.

de Mattos Brose M, Silva de Assis MC. 2017. Acidentes de trabalho em um Hospital Veterinário Universitário: estudo de prevalencia. Conexão Ciênc. (UNIFOR) 12: 13-21.

Dunne K, Brereton B, Duggan V, Campion D. 2018. Motivation and prior animal experience of newly enrolled veterinary nursing students at two Irish third-level institutions. J. Vet. Med. Educ. 45: 413-422.

Feakes AM, Palmer EJ, Petrovski KR, Thomsen DA, Hyams JH, Cake MA, Webster B, Barber SR. 2019. Predicting career sector intent and the theory of planned behaviour: survey findings from Australian veterinary science students. BMC Vet. Res. 15: 27.

Galván SM, Sacco Hümöller S. 2012. Análisis comparativo de las trayectorias profesionales de los graduados de Medicina Veterinaria (FCV-UNL) XIII Jorn. Divulgación Téc. Cien. FCV UNR, Casilda, Santa Fe, 2 pp.

Gómez de la Torre N, Tarabla HD. 2015. Accidentes laborales, enfermedades profesionales y uso de elementos de protección personal en veterinarios de pequeños animales. InVet UBA 17: 23-27.

Heath TJ. 2007. Longitudinal study of veterinary students and veterinarians: effects of growing up on a farm with animals. Aust. Vet. J. 85: 296-299.

Huertas PS, Molineri AI, León EA, Signorini ML, Tarabla HD. 2019. Factores asociados a accidentes in itinere en veterinarios de grandes animales. Rev. Cien. Ab Intus UNRC 3: 71-76.

Ilgen DR, Lloyd JW, Morgeson FP, Johnson MD, Meyer CJ, Marrinan M. 2003. Personal characteristics, knowledge of the veterinary profession, and influences on career choice among students in the veterinary school applicant pool. J. Am. Vet. Med. Assoc. 223: 1587-1594.

Jolie R, Backstrom L, Thomas C. 1998. Health problems in veterinary students after visiting a commercial swine farm. Can. J. Vet. Res. 62: 44-48.

Lehnert M, Beine A, Hoffmeyer F, Taeger D, Brüning T, Raulf M. 2020. Self-reported survey on allergy symptoms among first-year students in Veterinary Medicine: a preamble to the AllergoVet Cohort Study. Adv. Exp. Med. Biol. 1279: 9-14.

Lenarduzzi R, Sheppard GA, Slater MR. 2009. Factors influencing the choice of a career in food-animal practice among recent graduates and current students of Texas A&M University, College of Veterinary Medicine. J. Vet. Med. Educ. 36: 7-15.

Lilly ML, Gonçalves Arruda A, Proudfoot KL, Herron ME. 2020. Evaluation of companion animal behavior knowledge among first-year veterinary students before and after an introductory animal behavior course. J. Am. Vet. Med. Assoc. 256: 1153-1163.

Masjuan JM. 2005. Progresos en los aprendizajes, características de los estudios y motivaciones de los estudiantes. Papers Rev. Sociol. Univ. Auton. Barcelona 76: 97-133.

Molineri AI, Signorini ML, Pérez L, Tarabla HD. 2013. Zoonoses in rural veterinarians in the central area of Argentina. Aust. J. Rur. Hlth. 21: 285-290.

Molineri AI, Signorini ML, Ruiz M, Marenghi M, Tarabla HD. 2014. Awareness of zoonoses in freshmen entering the Veterinary School. Braz. J. Vet. Sci. 21: 239-242.

Molineri AI, Signorini ML, Tarabla HD. 2016. Distribución espacial de accidentes de tránsito, percepción de riesgos y uso de elementos de protección personal in itinere en veterinarios de grandes animales en la Provincia de Santa Fe. Analecta Vet. UNLP 36: 23-27.

Orsini C, Binnie VI, Wilson SL. 2016. Determinants and outcomes of motivation in health professions education: a systematic review based on self-determination theory. J. Educ. Eval. Health Prof. 13: 19.

Parkinson TJ, Gilling M, Suddaby GT. 2006. Workload, study methods, and motivation of students within a BVSc program. J. Vet. Med. Educ. 33: 253-265.

Riley CB, Liddiard JR, Thompson K. 2015. A cross-sectional study of horse-related injuries in Veterinary and Animal Science students at an Australian University. Animals 5: 951-964.

Riley CB, McCallum S, MacDonald JA, Hill KE. 2016. A prospective observational study of needle-handling practices at a University Veterinary Teaching Hospital. N. Z. Vet. J. 64: 117-120.

Rösch T, Schaper E, Tipold A, Fischer MR, Dilly M, Ehlers JP. 2014. Clinical skills of veterinary students - a cross-sectional study of the self-concept and exposure to skills training in Hannover, Germany. BMC Vet. Res. 10: 969.

Samadi S, Spithoven J, Jamshidifard AR, Berends BR, Lipman L, Heederik DJJ, Wouters IM. 2012. Allergy among veterinary medicine students in The Netherlands. Occup. Environ. Med. 69: 48-55.

Sánchez A, Prats-van der Ham M, Tatay-Dualde J, Paterna A, de la Fe C, Gómez-Martín Á, Corrales JC, Contreras A. 2017. Zoonoses in veterinary students: a systematic review of the literature. PLoS One 12: e0169534.

Sans P, Mounier L, Bénet JJ, Lijour B. 2011. The motivations and practice-area interests of first-year French veterinary students (2005-2008). J. Vet. Med. Educ. 38: 199-207.

Tarabla HD. 2017. Riesgos laborales en Medicina Veterinaria en América Latina y el Caribe. Revisión. Rev. Cien. Vet. (Costa Rica) 35: 65-84.

Publicado
2021-07-15
Cómo citar
TARABLA, H. (2021). Percepciones sobre riesgos ocupacionales en el trabajo con animales y motivaciones de los estudiantes para ingresar a la carrera de veterinaria. FAVE Sección Ciencias Veterinarias, 20(2), 62-67. https://doi.org/10.14409/favecv.v20i2.10137