Experiencias docentes en nivel universitario en contextos de virtualidad impuesta por la pandemia

Autores/as

  • Rosa Ángela Fittipaldi Departamento de Geografía y Turismo, Universidad Nacional del Sur (UNS)
  • Loreana Claudia Espasa Departamento de Geografía y Turismo, Universidad Nacional del Sur (UNS)
  • Aldana Mastrandea Departamento de Geografía y Turismo, Universidad Nacional del Sur (UNS)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2021.15.e0019

Palabras clave:

Didáctica de la Geografía, configuraciones didácticas, estrategias didácticas, virtualización de la educación superior

Resumen

La finalidad de la enseñanza universitaria no es solo transmitir una serie de conocimientos sino, más bien, formar profesionales que puedan dar respuestas a las problemáticas que se manifiestan en la sociedad actual. El proceso de enseñanza y sus configuraciones didácticas (selección de contenidos, estrategias de comunicación, recursos, construcción metodológica, relación profesor–estudiante) se encuentran en redefinición permanente para alcanzar los objetivos de formación adecuados. El propósito de este trabajo es dar a conocer la experiencia docente acerca de los cambios y adecuaciones implementados en las configuraciones didácticas en cátedras de nivel superior frente a la emergencia de la pandemia por COVID–19 y la necesidad de mantener la continuidad pedagógica a través de la virtualidad. Para ello, se convirtieron las prácticas en objeto de reflexión y producción de saberes con el propósito de mejorar la enseñanza incorporando también la valorización de los estudiantes respecto del proceso hacia lo que parece ser la nueva normalidad en educación.

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Publicado

2021-12-16

Cómo citar

Fittipaldi, R. Ángela, Espasa, L. C., & Mastrandea, A. (2021). Experiencias docentes en nivel universitario en contextos de virtualidad impuesta por la pandemia. Itinerarios Educativos, (15), e0019. https://doi.org/10.14409/ie.2021.15.e0019

Número

Núm. 15 (2021): Itinerarios Educativos

Sección

Experiencias y proyectos

Licencia

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