Configuraciones cotidianas del trabajo docente. Un análisis desde las políticas educativas en pandemia

Autores/as

  • María Victoria Pavesio Centro de Estudios Antropológicos en Contextos Urbanos, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario (CEACU, FHyA, UNR) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2023.18.e0044

Palabras clave:

trabajo docente, configuraciones cotidianas, políticas educativas, pandemia

Resumen

 Este artículo aborda los sentidos construidos desde las políticas educativas durante la pandemia en torno al trabajo docente. Además, explora en las heterogéneas configuraciones cotidianas del trabajo docente huellas de tales lineamientos y resoluciones. Se parte del supuesto de que el trabajo docente se configura relacionalmente en el entramado de múltiples dimensiones. Una de ellas refiere al ámbito de las políticas educativas. Del análisis de las disposiciones estatales relevadas durante la pandemia desprendemos, a modo de hipótesis, una serie de sentidos y concepciones acerca del trabajo docente. A su vez, planteamos que ciertas políticas, más que atender a los procesos de transmisión de contenidos, interpelaron al trabajo docente en dos sentidos. Por un lado, en tanto «difusor» o «socializador» de determinados saberes; por el otro, en tanto «mediador» indispensable para el sostenimiento del «vínculo educativo». El presente estudio forma parte de una investigación socioantropológica más amplia iniciada en el año 2016 que aborda, desde un enfoque teórico–metodológico relacional (Achilli, 2005) y en base a un trabajo de campo de tipo etnográfico (Rockwell, 2007), el trabajo docente en escuelas primarias públicas en contextos de pobreza urbana de la ciudad de Rosario (Santa Fe).

Biografía del autor/a

María Victoria Pavesio, Centro de Estudios Antropológicos en Contextos Urbanos, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario (CEACU, FHyA, UNR) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

María Victoria Pavesio es Profesora y Licenciada en Ciencias Antropológicas (egresada de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina). Becaria Doctoral CONICET en el área de Antropología de la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires, Argentina). Investiga las configuraciones cotidianas que asume el trabajo docente en escuelas primarias públicas insertas en contextos de pobreza urbana.

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Textos normativos

Circular del Ministerio de Educación de Santa Fe N°: 003/20; 004/20; 005/20; 009/20;010/20; 015/20; 016/20; 017/20; 022/20; 001/21; 004/21; 007/21; 020/21; 0112/21

Resolución del Consejo Federal de Educación N°: 363/20; 364/20; 367/20; 386/21; 387/21; 397/21; 398/21; 400/21; 404/21

Resolución del Ministerio de Educación de la Nación N° 108/20

Publicado

2023-07-14

Cómo citar

Pavesio, M. V. (2023). Configuraciones cotidianas del trabajo docente. Un análisis desde las políticas educativas en pandemia. Itinerarios Educativos, (18), e0044. https://doi.org/10.14409/ie.2023.18.e0044

Número

Sección

Investigación