Una experiencia de formación del Instituto Superior del Profesado N° 64 en espacios sociocomunitarios de la ciudad de Santo Tomé

Autores/as

  • Sandra Sordo UNER - UNL
  • Silvia Pusseto UNL - UCSF

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7215

Palabras clave:

prácticas profesionales · espacios sociocomunitarios · aprendizajes situados

Resumen

El presente artículo tiene el propósito de
reflejar la experiencia de formación de estudiantes que
cursan el Taller de Práctica II, ubicado en el segundo
año de las carreras del Profesorado de Educación
Inicial y Primaria, en el Instituto Superior del Profesorado
Nº 64 de la ciudad de Santo Tomé, provincia
de Santa Fe. Desde los Diseños Curriculares de ambas
carreras, dicho espacio se constituye en eje estructurante
de la formación inicial, orientado a desarrollar
capacidades para el trabajo docente, tanto en
contextos escolares como sociocomunitarios, en los
que sea posible llevar adelante prácticas pedagógicas;
permitiéndoles problematizar, comprender la realidad,
pensarse e intervenir como educadores en proyectos
y situaciones de la vida social. Es desde esta iniciativa
que se transita por una experiencia que conjuga la
sensibilidad del proceso humanizante de la educación
como práctica social con el compromiso de la reflexión
crítica de acciones concretas.

Biografía del autor/a

Sandra Sordo, UNER - UNL

Profesora en Ciencias de
la Educación. Egresada de la
Universidad Nacional de Entre
Ríos. Profesora de los Talleres
de Práctica i del Profesorado
de Nivel Primario y Talleres de
Práctica ii y iii del Profesorado
de Nivel Inicial y Profesora de 

Didáctica General del Profesorado
del Nivel Inicial. Integrante
del equipo de trabajo del área
de Incorporación Curricular
de la Extensión de la Secretaria
de Extensión de la Universidad
Nacional del Litoral.

Silvia Pusseto, UNL - UCSF

Especialista en Didácticas
Específicas. Egresada de
Universidad Nacional del
Litoral. Profesora en Ciencias
de la Educación. Egresada
de la Universidad Católica
de Santa Fe. Operador 

Psicosocial. Egresada del
Instituto de Estudios
Psicosociales de Entre Ríos.
Profesora de los Talleres de
Práctica i, ii, iii y iv del
Profesorado de Nivel Primario.

Descargas

Publicado

2018-04-24

Cómo citar

Sordo, S., & Pusseto, S. (2018). Una experiencia de formación del Instituto Superior del Profesado N° 64 en espacios sociocomunitarios de la ciudad de Santo Tomé. Itinerarios Educativos, (10), 75–92. https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7215

Número

Núm. 10 (2017): Itinerarios Educativos

Sección

Experiencias y proyectos

Licencia

Aviso de derechos de autor/a

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

  1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
  2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access).