Areas for Student Participation and the Rights Perspective in Secondary Schools

Authors

  • MARÍA SILVINA BAIGORRIA UNRC , ,
  • CLAUDIO CÉSAR ACOSTA , , UNRC
  • MARÍA FLORENCIA CASTILLO UNRC , ,
  • GIULIANA LARA MARCLÉ , , UNRC

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i13.9879

Keywords:

Rights, youngsters, citizenship, schools

Abstract

This paper presents partial results of a
research project aimed at studying the construction
of the rights perspective in three secondary schools
dealing with social inequality contexts in an intermediate city of the province of Córdoba. The present work
addresses the senses conveyed by youngsters in relation
to the practices institutionalized by schools as rights
enhancers in the dynamic and complex process of constructing citizenship within a context of neoconservative

re-emergence that dispute over senses about the rights
perspective in schools. The practices of youngsters in
student councils of three schools and the areas for
school assemblies are analyzed so as to question how
they strengthen and/or put a strain on the rights perspective taken on for institutional projects.

 

Author Biographies

  • MARÍA SILVINA BAIGORRIA, UNRC, ,

    Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Especialista en
    Docencia Universitaria y Licenciada en Psicopedagogía. Docente
    de la cátedra de Sociología de la Educación de la Facultad de
    Ciencias Humanas de la UNRC. Directora del Proyecto de
    investigación: La trama de los derechos en escuelas de nivel medio:
    ¿Conquistas, concesiones o mandatos? Tensiones entre la contrahegemonía y la reproducción. Un estudio en tres escuelas de nivel
    medio de la ciudad de Río Cuarto (2016-2019) Aprobado por
    SECYT. UNRC. Directora de becas de ayudantía de investigación
    de SECYT-UNRC

  • CLAUDIO CÉSAR ACOSTA, , , UNRC

    Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Maestrando de
    la Maestría en Ciencias Sociales de la UNRC. Profesor de Historia.
    Docente de las cátedras de Sociología, Sociología de la Educación
    y Política Educativa de la Facultad de Cs. Humanas de la UNRC.
    Co- director de becas de ayudantías de investigación de SECYTUNRC

  • MARÍA FLORENCIA CASTILLO, UNRC, ,

    Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Estudiante
    de la Licenciatura en Psicopedagogía. Ayudante de la cátedra de
    Sociología de la educación. Becaria de investigación Prácticas de
    participación juvenil y perspectiva de derechos. «Un estudio en
    centros de estudiantes de tres escuelas secundarias de la ciudad de
    Río Cuarto en contextos desiguales». 2018-2019.

  • GIULIANA LARA MARCLÉ, , , UNRC

    Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). Estudiante
    de la Licenciatura en Psicopedagogía. Ayudante de la cátedra de
    Sociología de la educación. Becaria de investigación «La perspectiva
    de derechos en el espacio escolar: construcciones juveniles. Estudio
    en una escuela secundaria de la ciudad de Rio Cuarto». 2018-2019.

References

Downloads

Published

2020-12-11

Issue

No. 13 (2020): Itinerarios Educativos

Section

Research

License 

Those authors who have publications with this magazine, accept the following terms:

The authors will retain their copyright and guarantee the journal the right of first publication of their work, 
which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share 
the work whenever its author and first publication this magazine.
Authors may adopt other non-exclusive licensing agreements for the distribution of the published work (eg, deposit 
it in an institutional telematic file or publish it in a monographic volume) whenever the initial publication in this 
journal is indicated.
Authors are allowed and advised to disseminate their work through the Internet (eg, in institutional telematic files 
or on their website) before and during the submission process, which can produce interesting exchanges and increase 
citations of the published work. (See The effect of open access).

How to Cite

Areas for Student Participation and the Rights Perspective in Secondary Schools. (2020). Itinerarios Educativos, 13, 51-66. https://doi.org/10.14409/ie.v0i13.9879