Producción de tiempos y espacios (otros) en los procesos de escolarización obligatoria de jóvenes en escuelas secundarias públicas de Córdoba
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.2025.22.e0094Palavras-chave:
Tiempo escolar, espacio escolar, condiciones de escolarización, escuela secundariaResumo
En este artículo presentamos algunos resultados de dos investigaciones que se propusieron estudiar la educación secundaria y sus procesos de escolarización, focalizando en los formatos escolares y dos de sus componentes estructurales, el espacio y el tiempo, y su articulación con la construcción de condiciones de escolaridad para garantizar el derecho a la educación obligatoria. En dichas investigaciones, partimos del supuesto de que las dimensiones espacial y temporal son claves en la configuración y organización del dispositivo escolar, por lo cual nos propusimos estudiarlas en el marco de la ampliación del derecho a la educación secundaria.
Proponemos algunas conceptualizaciones sobre espacio y tiempo que venimos discutiendo y acuñando (Castro y Martino, 2021), lo cual nos permite analizar algunos fragmentos del trabajo de campo realizado en dos escuelas secundarias públicas de gestión estatal de Córdoba Capital, en torno a modos más heterogéneos y móviles de estar de los cuerpos, con temporalidades y espacialidades más diversas, intercambios e interacciones que sobrepasan las estructuraciones espaciotemporales instituidas en el marco de una política provincial que interviene sobre el ausentismo, por un lado, y de un proyecto pedagógico institucional entramado con la comunidad de pertenencia, por el otro.
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