Desigualdades sociais e trajetórias de desempenho acadêmico em meninos e meninas da cidade de Córdoba, Argentina

Autores

  • EMILSE DEGOY , UNC ,
  • SILVINA BERRA UNC , ,

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i13.9881

Palavras-chave:

desigualdades sociais, Desempenho acadêmico, trajetórias, infância, Escola primária

Resumo

Em um contexto de pobreza, mas com alto índice da escolaridade, examina-se se existem diferentes trajetórias de desempenho acadêmico (RA) associadas a Características socioeconômicas de crianças de Córdoba-Argentina. Foi realizado um estudo de coorte prospectivo com escolares, no qual medidas anuais de desempenho acadêmico e medidas linha de base das características sociais: sexo, educação materno, estrato ocupacional, nível socioeconômico (NSE) e capacidade intelectual (CI). Quatro foram definidos Trajetórias de RA com base nas notas em Linguagem e Matemática obtidas pelas crianças no início e fim do acompanhamento, e seu status como promovido / Não promovido em cada ano letivo: distinto, satisfeito fábrica, regular, insatisfatória. Modelos foram usados regressão logística binomial e multinomial para examinar a presença de desigualdades sociais. Se encontraram diferenças significativas na trajetória AR de acordo com as variáveis ​​socioeconômicas estudadas cujo efeito não era independente da capacidade intelectual. A sua Antigamente, a capacidade intelectual estava fortemente associada com escolaridade materna, estrato ocupacional e SES. A presença de desigualdades sociais é confirmada em IQ e trajetórias de desempenho acadêmico de Os estudantes.

Biografia do Autor

  • EMILSE DEGOY, , UNC,

    Licenciada en Psicología por la Facultad de Psicología de la
    Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Doctora en Ciencias
    de la Salud por Facultad de Ciencias Médicas (FCM) de la UNC.
    Investigadora en el Centro de Investigación Epidemiológica y en
    Servicios de Salud de la Escuela de Salud Pública, FCM, UNC.
    Ha sido Becaria Doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones
    Científicas y Técnicas (CONICET), y Profesional Adscripta
    en la Cátedra de Metodología de la Investigación, Facultad de
    Psicología, UNC.

  • SILVINA BERRA, UNC, ,

    Licenciada en Nutrición, Máster en Salud Pública, Doctora
    en Ciencias de la Salud. Profesora Titular (DS) de Metodología
    de la Investigación, Escuela de Fonoaudiología; Profesora Adjunta
    (DS) en la Escuela de Salud Pública de la Facultad de Ciencias
    Médicas (FCM) en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).
    Investigadora Adjunta de la Carrera de Investigador Científico
    del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
    (CONICET) en el Centro de Investigaciones y Estudios sobre
    Cultura y Sociedad (CIECS).

Referências

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Publicado

2020-12-11

Edição

n. 13 (2020): Itinerarios Educativos

Seção

Pesquisa

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Como Citar

Desigualdades sociais e trajetórias de desempenho acadêmico em meninos e meninas da cidade de Córdoba, Argentina. (2020). Itinerarios Educativos, 13, 85-109. https://doi.org/10.14409/ie.v0i13.9881