https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/issue/feed Itinerarios Educativos 2018-04-24T12:57:06-03:00 Administrador revistadelindi@fhuc.unl.edu.ar Open Journal Systems <p>Es una publicación anual del Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente (INDI) perteneciente a la Facultad de Humanidades y Ciencias. Tiene como objetivos fundamentales difundir las actividades del INDI y promover la socialización de innovaciones pedagógicas, informes de avances o resúmenes de tesis, resultados de investigaciones, proyectos y experiencias. Está destinada a docentes, investigadores, estudiantes y público interesado en temáticas educativas. <br> <br>ISSN en línea: 2362-5554<br>Directora: Dra. Victoria Baraldi<br>Contacto: <strong>revistadelindi@fhuc.unl.edu.ar&nbsp;</strong></p> https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7220 Torti, E.; D’Angelo, E. y Salzman, D. (2017): La carrera de docente guía estudiantil. Una paradoja educativa. Santa Fe: Ediciones UNL. 2018-04-24T12:57:06-03:00 Victoria Baraldi vbaraldi@gmail.com Carina Florencia Toibero cari.toibero@hotmail.com . 2018-04-24T12:57:06-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7219 Jacinto, C. (coord.) (2016): Protección social y formación para el trabajo de jóvenes en la Argentina reciente. Entramados alcances y tensiones. Buenos Aires: IDES. 2018-04-24T12:57:01-03:00 Cecilia Ludueña luduena_cecilia@yahoo.com.ar . 2018-04-24T12:57:01-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7218 Entrevista a Flavia Terigi 2018-04-24T12:56:51-03:00 Victoria Baraldi vbaraldi@gmail.com <p>Flavia Terigi es licenciada en Ciencias de la Educación, magister en Ciencias Sociales, especialista en Políticas Educativas y doctora en Psicología. Docente regular de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de la Universidad de Buenos Aires. Es autora de numerosos libros y artículos científicos y de divulgación sobre temas de aprendizaje, curriculum y formación docente. El 9 de agosto de 2017 desarrolló la Conferencia «Trayectorias educativas y educación rural» en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral (FHUC–UNL). En el transcurso de la visita a nuestra Facultad tuvimos la posibilidad de realizarle esta entrevista.</p> 2018-04-24T12:56:51-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7217 La práctica pedagógica hoy. El desafío de saborear el saber de lo que se enseña y aprende 2018-04-24T12:56:44-03:00 Milagros María Rocha milagrosmrocha@gmail.com <p>Este escrito se estructura a partir de una<br />serie de interrogantes que problematiza algunas cuestiones<br />referidas a la actual práctica pedagógica. Se<br />presenta y propone un eje reflexivo en torno al vínculo<br />que se establece entre: educación–saber–sabor. Bajo<br />estas premisas nos preguntamos acerca de cómo resignificar<br />los encuentros/des–encuentros que se producen<br />hoy dentro del aula entre adultos–docentes y jóvenes–<br />estudiantes.</p> 2018-04-24T12:56:44-03:00 ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7216 «Las juventudes» en «la escuela» Aportes para pensar las prácticas educativas 2018-04-24T12:56:32-03:00 Luciana Claudia Medina lucianamedina81@gmail.com <p>Este trabajo desarrollará conceptos que<br />permitan pensar la complejidad para definir las juventudes<br />y sobre todo considerar esta amalgama de<br />factores a la hora llevar adelante acciones educativas.<br />La escuela media actual posee diversos puntos<br />de desencuentro entre las expectativas de los docentes<br />y los alumnos. Para pensar la noción de juventud es<br />imperioso comprender que esta categoría merece<br />ser leída en su complejidad así como las propuestas<br />educativas que se implementarán dentro de la escuela<br />para poder trabajar considerando e incluyendo todas<br />las subjetividades, comprendiendo además cuál es<br />el rol de los adultos que deciden trabajar con adolescentes<br />y jóvenes. Atender a estas cuestiones aportará<br />categorías para pensar las prácticas pedagógicas desarrolladas<br />en la escuela media obligatoria de la argentina<br />actual y brindará nuevas herramientas para enriquecer<br />el trabajo docente en las aulas. Trabajar en pos<br />de la construcción de escenarios escolares amplios que<br />abren la participación a las subjetividades contemporáneas<br />emergentes habilitará espacios de afianzamiento<br />y desarrollo en la construcción de ciudadanía.</p> 2018-04-24T12:56:32-03:00 ##submission.copyrightStatement##