Itinerarios Educativos https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios <p>Es una publicación anual del Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente (INDI) perteneciente a la Facultad de Humanidades y Ciencias. Tiene como objetivos fundamentales difundir las actividades del INDI y promover la socialización de innovaciones pedagógicas, informes de avances o resúmenes de tesis, resultados de investigaciones, proyectos y experiencias. Está destinada a docentes, investigadores, estudiantes y público interesado en temáticas educativas. <br> <br>ISSN en línea: 2362-5554<br>Directora: Dra. Victoria Baraldi<br>Contacto: <strong>revistadelindi@fhuc.unl.edu.ar&nbsp;</strong></p> es-ES <h3>Aviso de derechos de autor/a</h3> <p>Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:</p> <ol type="a"> <li>Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una&nbsp;<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" target="_blank" rel="noopener" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/&amp;source=gmail&amp;ust=1540915869502000&amp;usg=AFQjCNGawxaJtpESMTesU64SFsTy0d6WKg">Creative Commons Attribution License</a>&nbsp;que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.</li> <li>Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.</li> <li>Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase&nbsp;<a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_blank" rel="noopener" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html&amp;source=gmail&amp;ust=1540915869502000&amp;usg=AFQjCNFT0FRm5l4VqZ1opH_LlsT7A-ka1g">The Effect of Open Access</a>).</li> </ol> revistadelindi@fhuc.unl.edu.ar (Administrador) revistadelindi@fhuc.unl.edu.ar (Administrador) Tue, 24 Apr 2018 00:00:00 -0300 OJS 3.1.1.0 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Torti, E.; D’Angelo, E. y Salzman, D. (2017): La carrera de docente guía estudiantil. Una paradoja educativa. Santa Fe: Ediciones UNL. https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7220 . Victoria Baraldi, Carina Florencia Toibero ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7220 Tue, 24 Apr 2018 12:57:06 -0300 Jacinto, C. (coord.) (2016): Protección social y formación para el trabajo de jóvenes en la Argentina reciente. Entramados alcances y tensiones. Buenos Aires: IDES. https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7219 . Cecilia Ludueña ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7219 Tue, 24 Apr 2018 12:57:01 -0300 Entrevista a Flavia Terigi https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7218 <p>Flavia Terigi es licenciada en Ciencias de la Educación, magister en Ciencias Sociales, especialista en Políticas Educativas y doctora en Psicología. Docente regular de la Universidad Nacional de General Sarmiento y de la Universidad de Buenos Aires. Es autora de numerosos libros y artículos científicos y de divulgación sobre temas de aprendizaje, curriculum y formación docente. El 9 de agosto de 2017 desarrolló la Conferencia «Trayectorias educativas y educación rural» en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral (FHUC–UNL). En el transcurso de la visita a nuestra Facultad tuvimos la posibilidad de realizarle esta entrevista.</p> Victoria Baraldi ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7218 Tue, 24 Apr 2018 12:56:51 -0300 La práctica pedagógica hoy. El desafío de saborear el saber de lo que se enseña y aprende https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7217 <p>Este escrito se estructura a partir de una<br />serie de interrogantes que problematiza algunas cuestiones<br />referidas a la actual práctica pedagógica. Se<br />presenta y propone un eje reflexivo en torno al vínculo<br />que se establece entre: educación–saber–sabor. Bajo<br />estas premisas nos preguntamos acerca de cómo resignificar<br />los encuentros/des–encuentros que se producen<br />hoy dentro del aula entre adultos–docentes y jóvenes–<br />estudiantes.</p> Milagros María Rocha ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7217 Tue, 24 Apr 2018 12:56:44 -0300 «Las juventudes» en «la escuela» Aportes para pensar las prácticas educativas https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7216 <p>Este trabajo desarrollará conceptos que<br />permitan pensar la complejidad para definir las juventudes<br />y sobre todo considerar esta amalgama de<br />factores a la hora llevar adelante acciones educativas.<br />La escuela media actual posee diversos puntos<br />de desencuentro entre las expectativas de los docentes<br />y los alumnos. Para pensar la noción de juventud es<br />imperioso comprender que esta categoría merece<br />ser leída en su complejidad así como las propuestas<br />educativas que se implementarán dentro de la escuela<br />para poder trabajar considerando e incluyendo todas<br />las subjetividades, comprendiendo además cuál es<br />el rol de los adultos que deciden trabajar con adolescentes<br />y jóvenes. Atender a estas cuestiones aportará<br />categorías para pensar las prácticas pedagógicas desarrolladas<br />en la escuela media obligatoria de la argentina<br />actual y brindará nuevas herramientas para enriquecer<br />el trabajo docente en las aulas. Trabajar en pos<br />de la construcción de escenarios escolares amplios que<br />abren la participación a las subjetividades contemporáneas<br />emergentes habilitará espacios de afianzamiento<br />y desarrollo en la construcción de ciudadanía.</p> Luciana Claudia Medina ##submission.copyrightStatement## https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Itinerarios/article/view/7216 Tue, 24 Apr 2018 12:56:32 -0300