Experiência e juventude profissionais no contexto curricular da Universidade Nova: perfil docente frente a proposta de inovação curricular

Autores/as

  • AMANDA REZENDE COSTA XAVIER UNESP - UNIFAL
  • Maria Antônia Ramos de Azevedo GEPPU/UNESP - DOFPPEN/UNESP
  • Lígia Bueno Zangali Carasco UNESP

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7212

Palabras clave:

Inovação curricular e pedagógica · Perfil docente · Universidade Nova

Resumen

Este artigo tem o objetivo de retratar o perfil
de docentes universitários que têm vivenciado um
contexto específico de inovação curricular, o modelo
curricular da Universidade Nova. A partir de um estudo
qualitativo focalizado, em um campus de uma universidade
federal brasileira que nasceu sob a proposta de
inovação curricular referida, o presente estudo traz a
identificação de uma heterogeneidade na composição
do corpo docente de um curso de graduação decorrente
do modelo curricular da Universidade Nova, o
Bacharelado Interdisciplinar. Evidencia-se que essa
heterogeneidade percorre desde a faixa etária dos
docentes, até a formação inicial e tempo de experiência
na docência, fazendo com que experiência e juventude
profissionais coadjuvem em mesmo contexto. Concluímos
que a presença de um corpo docente heterogêneo,
com diferentes tempos de experiências profissionais,
pode contribuir para a efetivação da inovação
pedagógica, bem como pode servir de entrave para que
mudanças aconteçam na universidade, opções essas
que dependerão de como os docentes ressignificarão
suas práticas pedagógicas.

Biografía del autor/a

  • AMANDA REZENDE COSTA XAVIER, UNESP - UNIFAL

    Doutoranda em Educação
    pela Universidade Estadual
    Paulista, na linha de pesquisa
    Linguagem-Experiência-
    Memória-Formação. Membro
    do Grupo de Estudos e
    Pesquisas em Pedagogia
    Universitária - geppu, da unesp
    (Rio Claro, sp), registrado no
    Diretório do cnpq. Atualmente
    é Pedagoga da Universidade
    Federal de Alfenas (unifalmg),
    no Campus Avançado
    de Poços de Caldas.Possui
    graduação em Pedagogia pelo
    Centro Universitário do Sul de
    Minas (2006) e especialização
    em Gestão Escolar e
    Coordenação Pedagógica pela
    Universidade Gama Filho
    (2010). Psicopedagoga pela
    Faculdade Integrada da Grande
    Fortaleza (2012). Mestre em
    Educação pela Universidade
    Estadual Paulista (2014), na
    linha de pesquisa Formação de
    Professores e Trabalho Docente.

  • Maria Antônia Ramos de Azevedo, GEPPU/UNESP - DOFPPEN/UNESP

    Possui graduação em
    Pedagogia pela Pontifícia
    Universidade Católica de São
    Paulo (1989); Mestrado em
    Educação pela Universidade
    Federal de Santa Maria (1997);
    Doutorado em Educação pela
    Universidade de São Paulo
    (2009); e Pós-Doutorado (2011)
    em Pedagogia Universitária
    na Universidade do Vale do
    Rio dos Sinos (unisinos). É
    vice-diretora do Instituto de
    Biociências da Universidade
    Estadual Paulista unesp,
    Campus de Rio Claro. É
    líder do Grupo de Estudos
    e Pesquisas em Pedagogia
    Universitária (geppu/unesp)
    e membro dos Grupo de
    Pesquisa Docência, Formação
    de Professores e Práticas de
    Ensino (dofppen/unesp)
    e Grupo de Pesquisa em
    Formação de Professores,
    Ensino e Avaliação (unisinos),
    todos certificados no cnpq.

  • Lígia Bueno Zangali Carasco, UNESP

    Possui graduação em
    Pedagogia pela unesp -
    Universidade Estadual Paulista
    Júlio de Mesquita Filho
    Instituto de Biociências (2005).
    Pós-Graduação em Gestão
    Educacional pelas Faculdades
    Claretianas de Rio Claro.
    Mestre em Educação pelo
    Programa de Pós-Graduação
    da Unesp de Rio Claro na
    linha de pesquisa: Linguagem
    - Experiência - Memória -
    Formação, concentrando
    a pesquisa na Pedagogia
    Universitária. Doutoranda
    em Educação pelo Programa
    de Pós-graduação da Unesp
    de Rio Claro. Diretora de
    escola desde 2010 na Rede
    Municipal de Rio Claro,
    sp. Desde 2013 atua como
    formadora do Programa Pacto
    pela Alfabetização na Idade
    Certa (mec) no Município de
    Rio Claro.

Referencias

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Publicado

2018-04-24

Número

Núm. 10 (2017): Itinerarios Educativos

Sección

Investigación

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Cómo citar

Experiência e juventude profissionais no contexto curricular da Universidade Nova: perfil docente frente a proposta de inovação curricular. (2018). Itinerarios Educativos, 10, 40-55. https://doi.org/10.14409/ie.v0i10.7212