Escribir y argumentar para aprender. Las potencialidades epistémicas de las prácticas de argumentación escrita

Autores/as

  • María Elena Molina
  • Paula Carlino

DOI:

https://doi.org/10.14409/texturas.v1i13.4382

Palabras clave:

práctica social, discusión crítica, espacio–problema de contenido y retórico

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Publicado

2014-10-06

Cómo citar

Molina, M. E., & Carlino, P. (2014). Escribir y argumentar para aprender. Las potencialidades epistémicas de las prácticas de argumentación escrita. Texturas, 1(13), 65–76. https://doi.org/10.14409/texturas.v1i13.4382

Número

Núm. 13 (12): Texturas

Sección

Artículos