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Estudio de la influencia de algunos factores en el proceso de enseñanza de química orgánica en la carrera de Ingeniería Agronómica

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dc.contributor.advisor Althaus, Rafael Lisandro
dc.contributor.author Vázquez, Griselda Haidée
dc.contributor.other Cadoche, Lilian Sara
dc.contributor.other De Longhi, Ana Lia
dc.contributor.other Pliego, Oscar Héctor
dc.date.accessioned 2009-04-15
dc.date.available 2009-04-15
dc.date.issued 2004-09-09
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/11185/108
dc.description Fil: Vázquez, Griselda Haidée. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas; Argentina.
dc.description.abstract A mediados del siglo XX, la enseñanza de las ciencias estaba centrada principalmente en la transmisión verbal de contenidos ya elaborados y con ausencia de trabajos experimentales de campo, laboratorio y de investigación bibliográfica. La insatisfacción de este modelo hizo surgir un movimiento de renovación y bajo la influencia de este modelo se elaboraron grandes proyectos de enseñanza que fueron desarrollados y experimentados. El CHEM en Química y el BSCS en Biología son los mas destacados. El presente trabajo se encuentra dentro del campo de la Química Orgánica, basados en los problemas detectados, se supone que existen diversos factores que pueden afectar el aprendizaje significativo en los alumnos. Se consideró que con una metodología investigativa se podría lograr una mayor durabilidad en los conocimientos de la Química Orgánica. Los factores estudiados demostraron que la metodología utilizada presentó un efecto muy significativo en las calificaciones obtenidas por los alumnos. Un enfoque alternativo, más creativo y una lectura crítica de la investigación permiten obtener mejores resultados. es
dc.description.abstract In the middle of 20th century, the teaching of science was focused mainly on the transmission verbale contents already developed but there are not experimental laboratory assays and research. The dissatisfaction of this model made naif a movement of renewal, and under the influence this model developed large educational projects that were developed and tested. The CHEM in chemistry and the BSCS in biology are the most prominent. This work is within the scope of the organic chemistry, based on the problems detected, it is assumed that there are several factors that may affect the significant learning by students. Was considered that with a methodology is investigative could achieve greater durability in the knowledge of the organic chemistry An alternative approach, more creative, and a reading criticizes the research do better results. en
dc.format application/pdf
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language spa
dc.language.iso spa es
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/licencia.html
dc.subject Didáctica es
dc.subject Educación es
dc.subject Estudio es
dc.subject Química es
dc.subject Orgánica es
dc.subject Enseñanza es
dc.subject Didactic en
dc.subject Education en
dc.subject Study en
dc.subject Chemistry en
dc.subject Organic en
dc.subject Teaching en
dc.title Estudio de la influencia de algunos factores en el proceso de enseñanza de química orgánica en la carrera de Ingeniería Agronómica es
dc.title.alternative Study of the influence from some factors in the organic chamistry teaching process at the Agronomy Engineering degree course en
dc.type info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type info:ar-repo/semantics/tesis de maestría es
dc.type SNRD
dc.type info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.contributor.coadvisor Medina Mesa, Miriam
unl.formato application/pdf
unl.versionformato 1a
unl.tipoformato PDF/A-1a


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