El objeto de este trabajo es intentar comprender y desentrañar las nociones económicas que presentan los materiales curriculares que se proponen para la enseñanza de la Economía en las escuelas secundarias de Santa Fe. La lectura de los materiales curriculares se abordó a partir de una investigación inscripta en el campo metodológico cualitativo-interpretativo y sobre la base de entrevistas a docentes del ciclo orientado. Se llevó a cabo el estudio de dos casos en escuelas situadas en diferentes contextos sociales. Una de ellas ubicada en el casco céntrico de la ciudad de Santa Fe, donde asisten jóvenes predominantemente de clase media y la otra en la zona periférica de la misma ciudad, caracterizada por un contexto social vulnerable.
Es un trabajo cuyo interés está signado por el ánimo de hacer visible, develar, a partir de un análisis sobre distintos materiales curriculares seleccionados, como así también mediante entrevistas con los actores intervinientes en los procesos de enseñanza, las nociones económicas como socialmente válidas y los criterios a partir de los cuales los docentes de los casos trabajados seleccionan los materiales que median en sus procesos de enseñanza de la Economía en el Ciclo Orientado.
The object of this work is an attempt to understand and unravel the economic notions presented by the curricular materials proposed for the teaching of Economics in the Santa Fe Secondary Schools. The reading of the curricular materials was approached from an investigation enrolled in the qualitative-interpretative methodological field and on the basis of interviews with teachers of the oriented cycle. The study of two cases in schools located in different social contexts was carried out. One of them is located in the downtown area of the city of Santa Fe, where young predominantly middle class attend and the other in the peripheral zone of the same city, characterized by a vulnerable social context.
It is a work whose interest is marked by the desire to make visible, and reveal from an analysis of different selected curricular materials, as well as from interviews with the actors involved in teaching processes, economic notions as socially valid and the criteria from which the teachers, of the cases studied, select the materials that mediate in their teaching processes of the Economy in the Oriented Cycle.
