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La Ley de Inducción de Faraday. Una propuesta para la enseñanza media técnica

Sánchez, Daniel Néstor (2001-03-27)
Rupturas en el tratamiento de las desigualdades matemáticas

Bernardis, Silvia Mónica (2015-06-01)
Propuestas didácticas que integran el arte en la enseñanza de la historia en escuelas secundaria de la ciudad de Rosario

España, Ana Elena (2016-12-02)
La construcción de la derivada desde la variación y el cambio articulando distintos sistemas de representación

Vrancken, Silvia Daniela (2014-10-14)
Continuidades y cambios en las prescripciones curriculares de la Educación Inicial en la Provincia de Entre Ríos en el período 1984 - 2010: una mirada desde el análisis de los diseños y los relatos, opiniones y valoraciones de maestras jardineras entrerrianas a partir de sus trayectorias profesionales

Gabás, Lucía Soledad de los Milagros (2019-04-08)
Relación teórico/práctica: enseñar en la asignatura “Debates Contemporáneos del Trabajo Social” de la carrera Licenciatura en Trabajo Social (FCJS-UNL)

Passeggi, Delia María (2019-05-24)
Incorporación de las TIC en las disciplinas proyectuales en FADU-UNL. Desafíos para su inclusión genuina en la enseñanza del Diseño de comunicaciones visuales

Badella, María Laura (2021-10-20)
Las creencias de los docentes acerca de la enseñanza de la comprensión oral en la clase de portugués lengua extranjera en la educación secundaria

Wagner, Laura Yolanda (2020-07-01)
Las Tecnologías de la Información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de profesores de Lengua y Literatura, Historia y Geografía de la Educación Secundaria. Un estudio en escuelas de Crespo, Ramírez y zona rural de influencia de la provincia de Entre Ríos

Eberle, Diana Evangelina (2020-10-09)
Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la disciplina Biologia Celular, Histologia y Embriología Médica. Procesos y formas de aprendizajes en el marco de un curriculum innovador de la educación médica

Reus, Verónica (2020-07-02)

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