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Las concepciones de los futuros docentes sobre la noción de fracción

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dc.contributor.advisor Chemello, Graciela
dc.contributor.author Imvinkelried, María Laura
dc.contributor.other Scaglia, Sara
dc.contributor.other Gysin, Liliana
dc.contributor.other Kiener, Fabiana
dc.date.accessioned 2020-12-15T14:03:50Z
dc.date.available 2020-12-15T14:03:50Z
dc.date.issued 2020-09-25
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11185/5712
dc.description Fil: Imvinkelried, María Laura. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. es_ES
dc.description.abstract El presente trabajo se enmarca en la investigación, correspondiente a la maestría en Didácticas Específicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL, de Santa Fe. Dicha investigación surge con la intención de indagar cuáles son las concepciones que tienen los estudiantes del Profesorado de Nivel Primario, en relación con los significados de las fracciones en dos momentos de su formación inicial, al comenzar sus estudios y al finalizarlos. A partir del análisis de las producciones arribamos a algunas conclusiones en relación con este grupo de estudiantes, que se constituirán en insumos para los profesores formadores de formadores como así también, pueden ser tenidas en cuenta para las capacitaciones que se realizan con los docentes en ejercicio y ayudar a los mismos a identificar sus propios conoci-mientos y dificultades en relación con la temática. es_ES
dc.description.abstract This present work is part of the research of the Master's degree in Specific Didactics from the Faculty of Humanities and Social Sciences of Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe. The aim of such an investigation is to examine which are the conceptions that students of the Primary Level Teaching Career have in connection to the meanings of fractions in two important stages of their professional training: at the beginning of their careers and once they have finished their studies. Having analyzed written productions, we arrived to some conclusions concerning this group of students which will become useful for teacher trainers as well as for training courses destined to teachers who are already working as part of their continuing education. Thus, helping them identify their strengths and weaknesses in relation to the topic. en_EN
dc.format application/pdf
dc.language.iso spa es_ES
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/licencia.html
dc.subject Formación docente inicial es_ES
dc.subject Concepciones es_ES
dc.subject Fracciones es_ES
dc.subject Initial teacher training en_EN
dc.subject Fractions en_EN
dc.title Las concepciones de los futuros docentes sobre la noción de fracción es_ES
dc.title.alternative Future teachers' conceptions about the concept/notion of fraction en_EN
dc.type SNRD es_ES
dc.type info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type info:ar-repo/semantics/tesis de maestría
dc.type info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.contributor.coadvisor Bernardis, Silvia
unl.degree.type maestría
unl.degree.name Maestría en Didácticas Especfícas
unl.degree.grantor Facultad de Humanidades y Ciencias
unl.formato application/pdf


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