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La Ley de Inducción de Faraday. Una propuesta para la enseñanza media técnica
Sánchez, Daniel Néstor
(
2001-03-27
)
Rupturas en el tratamiento de las desigualdades matemáticas
Bernardis, Silvia Mónica
(
2015-06-01
)
Propuestas didácticas que integran el arte en la enseñanza de la historia en escuelas secundaria de la ciudad de Rosario
España, Ana Elena
(
2016-12-02
)
La construcción de la derivada desde la variación y el cambio articulando distintos sistemas de representación
Vrancken, Silvia Daniela
(
2014-10-14
)
Continuidades y cambios en las prescripciones curriculares de la Educación Inicial en la Provincia de Entre Ríos en el período 1984 - 2010: una mirada desde el análisis de los diseños y los relatos, opiniones y valoraciones de maestras jardineras entrerrianas a partir de sus trayectorias profesionales
Gabás, Lucía Soledad de los Milagros
(
2019-04-08
)
Incorporación de las TIC en las disciplinas proyectuales en FADU-UNL. Desafíos para su inclusión genuina en la enseñanza del Diseño de comunicaciones visuales
Badella, María Laura
(
2021-10-20
)
Las creencias de los docentes acerca de la enseñanza de la comprensión oral en la clase de portugués lengua extranjera en la educación secundaria
Wagner, Laura Yolanda
(
2020-07-01
)
Las Tecnologías de la Información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de profesores de Lengua y Literatura, Historia y Geografía de la Educación Secundaria. Un estudio en escuelas de Crespo, Ramírez y zona rural de influencia de la provincia de Entre Ríos
Eberle, Diana Evangelina
(
2020-10-09
)
Cómo enseñan Historia los profesores memorables en la Universidad. Estudio de casos en la Universidad Nacional del Litoral
Ferrero, Lucía María
(
2018-12-14
)
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Badella, María Laura (1)
Bernardis, Silvia Mónica (1)
Eberle, Diana Evangelina (1)
España, Ana Elena (1)
Ferrero, Lucía María (1)
Gabás, Lucía Soledad de los Milagros (1)
Sánchez, Daniel Néstor (1)
Vrancken, Silvia Daniela (1)
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