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La transición entre primaria y secundaria. Un estudio comparativo entre alumnos que provienen del mismo establecimiento y alumnos que provienen de otros establecimientos en la ENS Nº 41 de San Jorge

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dc.contributor.advisor Trevignani, Virginia
dc.contributor.author Levrino, Julia Alejandra
dc.contributor.other Monserrat, María Mercedes
dc.contributor.other Odetti, Cecilia Ángela
dc.contributor.other Stehli, Melania Constanza
dc.date.accessioned 2021-05-27T13:22:30Z
dc.date.available info:eu-repo/date/embargo/End/2023-05-21
dc.date.issued 2019-12-09
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11185/5818
dc.description Fil: Levrino, Julia Alejandra. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. es_ES
dc.description.abstract El objeto de estudio que inspiró este trabajo fue describir el repertorio variado de formas de transitar desde el nivel primario al secundario, comparando las experiencias de los alumnos que provienen de la misma escuela con los que provienen de otras escuelas primarias. Inició con el análisis de lo que significa la transición de un nivel a otro, caracterizada mayormente por los cambios, por la mayor autonomía, los diferentes modos de organizar el trabajo escolar para los distintos profesores y sus diferentes exigencias; donde muchas veces el alumno transita como un verdadero “extranjero” recién llegado a un nuevo ámbito con otra cultura institucional, donde hay diferentes grupos de pares que no se conocen, donde no hay lazos aún. Así surgen distintas experiencias de transición en cada alumno. Compararlas me permitió abrir un abanico de posibles causas de trayectorias más fluidas y otras más disruptivas de los alumnos que ingresan a 1er. Año en la ENS Nº 41 que me permitieron descubrir discontinuidades en los itinerarios formativos de los ingresantes. Este trabajo pretende aportar luz sobre otras cuestiones que posiblemente aparezcan después de este estudio al analizar todos estos nuevos interrogantes que aparecieron: ¿Hay que juntar los iguales o hay que juntar a los diferentes para que se ayuden y logren igualarse en las prácticas de aprendizaje? es_ES
dc.description.abstract The study object that inspired this work was to describe the variety of ways of transi-tioning from a primary to a secondary school level, comparing the experiences of stu-dents coming from the same school with that of students coming from other primary schools. It begun with an analysis of what it means to transition from one school level to another, which is mainly characterized by changes, greater autonomy, different ways of organiz-ing school work for different teachers and their demands; where many times the student moves as a real “foreigner” that just arrived in a new environment with a different insti-tutional culture, where there are different peer groups that do not know each other, where no bonds are created yet. Thus, different transition experiences emerge in each student. Comparing them allowed me to open up a range of possible causes of more fluid and other more disruptive paths of students who start first year at Escuela Normal Superior N° 41, which allowed me to discover the discontinuities in the formative programs of first-year students. This work aims to shed light on other issues that may arise after this study by analyzing all these new questions that have arisen: Should we bring together those who are equal or should we bring together those who are different so that they can help each other in order to achieve equality in learning practices? en_EN
dc.description.sponsorship Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe es_ES
dc.format application/pdf
dc.language.iso spa es_ES
dc.rights info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.uri http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/licencia.html
dc.subject Transición es_ES
dc.subject Trayectorias fluidas es_ES
dc.subject Trayectorias disruptivas es_ES
dc.subject Transition en_EN
dc.subject Fluid paths en_EN
dc.subject Disruptive paths en_EN
dc.subject Discontinuities en_EN
dc.title La transición entre primaria y secundaria. Un estudio comparativo entre alumnos que provienen del mismo establecimiento y alumnos que provienen de otros establecimientos en la ENS Nº 41 de San Jorge es_ES
dc.title.alternative Transition between primary school and secondary school. A comparative study between students coming from the same school and students coming from other schools at ENS N.° 41 of San Jorge en_EN
dc.type SNRD es_ES
dc.type info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type info:ar-repo/semantics/tesis de maestría
dc.type info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
unl.degree.type maestría
unl.degree.name Maestría en Políticas Públicas para la Educación
unl.degree.grantor Facultad de Humanidades y Ciencias
unl.formato application/pdf
dc.date.embargo 21/05/2023


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