Las Tecnologías de la Información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de profesores de Lengua y Literatura, Historia y Geografía de la Educación Secundaria. Un estudio en escuelas de Crespo, Ramírez y zona rural de influencia de la provincia de Entre Ríos

Abstract

La presente investigación pretende indagar en las prácticas pedagógicas de docentes de nivel secundario el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Las preguntas centrales que atraviesan a esta investigación y movilizan la búsqueda: ¿Cómo se realiza actualmente la implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de profesores de Lengua y Literatura, Historia y Geografía en el nivel secundario de Crespo, Ramírez y zona rural de influencia? ¿Cuáles son los criterios de selección de las TIC en las prácticas pedagógicas de los docentes de Lengua y Literatura, Historia y Geografía en las escuelas secundarias de Crespo, Ramírez y zona rural de influencia? ¿Cuáles son las herramientas TIC más utilizadas? A partir estos interrogantes se pretende lograr identificar las estrategias de implementación de las TIC en las prácticas pedagógicas de docentes de Lengua y Literatura, Historia y Geografía del nivel secundario en tres escuelas de la Provincia de Entre Ríos (Crespo, Ramírez y zona rural de influencia) y los criterios de selección que justifican la elección de las estrategias TIC. Para ello se realizó en primer lugar un abordaje teórico; se realizaron entrevistas a docentes, análisis de planificaciones y de las herramientas TIC utilizadas en las prácticas pedagógicas. Puntualmente se realizó la identificación en las planificaciones didácticas de los docentes de la inclusión de las TIC como estrategia de enseñanza y aprendizaje; la descripción y el análisis de los criterios de selección más frecuentes que justifican la elección de la herramienta; la conceptualización de los indicadores trabajados explicitados por los docentes que justifican la implementación de las TIC en las prácticas pedagógicas.

This research aims to investigate the pedagogical practices of secondary level teachers the use of Information and Communication Technologies (ICT). The central questions that cross this research and mobilize the search: How is the implementation of new information and communication technologies currently carried out in the pedagogical practices of teachers of Language and Literature, History and Geography at the secondary level of Crespo , Ramírez and rural area of influence? What are the ICT selection criteria in the pedagogical practices of Language and Literature, History and Geography teachers in the secondary schools of Crespo, Ramírez and the rural area of influence? What are the most used ICT tools? Based on these questions, the aim is to identify the ICT implementation strategies in the pedagogical practices of teachers of Language and Literature, History and Geography at the secondary level in three schools in the Province of Entre Ríos (Crespo, Ramírez and rural area of influence ) and the selection criteria that justify the choice of ICT strategies. To do this, a theoretical approach was first carried out; Interviews were conducted with teachers, analysis of planning and ICT tools used in pedagogical practices. Specifically, the inclusion of ICT as a teaching and learning strategy was carried out in the teaching planning of teachers; the description and analysis of the most frequent selection criteria that justify the choice of the tool; the conceptualization of the indicators worked explicitly by the teachers that justify the implementation of ICT in pedagogical practices.