La evolución de la sociedad del conocimiento supone un gran desafío a los modelos educativos formales. Las necesidades que tenemos las personas con respecto a la formación son diferentes a las de hace algunos años. La cantidad de conocimientos ya no es un elemento clave, porque la información es abundante y se obtiene con facilidad. En este contexto, el mayor reto del docente en carreras universitarias es desarrollar en sus estudiantes las capacidades que le permitan tomar conciencia de sus posibilidades y motivaciones y continuar aprendiendo durante toda su vida. En la actualidad, hay consenso en sostener que el aprendizaje es un proceso personal, una construcción que el sujeto va integrando e incorporando de manera cíclica y dinámica, generando cambios permanentes en su capacidad o sus conductas. De ahí la importancia de generar la implicación de los estudiantes en la construcción de conocimiento, poniendo énfasis en el trabajo cooperativo y colaborativo, dando lugar a la toma de decisiones para su aprendizaje. En los últimos años ha tomado importancia la idea de personalización de los entornos, no solo como una forma de proporcionar apoyo individualizado a los estudiantes, sino como una manera de favorecer la autogestión del aprendizaje. El entorno personal de aprendizaje se entiende como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Abarca todos los procesos, experiencias y estrategias que el estudiante debe poner en marcha en su proceso de aprendizaje y, en las actuales condiciones sociales y culturales, está determinado en gran medida por las posibilidades que brindan las tecnologías de la información y la comunicación. Se plantea la importancia, en este contexto, de aproximarnos a nuevos modelos de interacción, generando acciones que permitan a los estudiantes incorporar a su espacio personal diferentes elementos para el aprendizaje. Nos proponemos, en este proyecto, enriquecer las aulas virtuales de las asignaturas del área Matemática a partir de la integración de entornos colaborativos, redes sociales y otros recursos tecnológicos que permitan un uso más personalizado. Esperamos generar nuevos espacios para la comunicación, que promuevan en los estudiantes habilidades de lectura y de comunicación oral y escrita, así como la generación creativa de conocimiento, favoreciendo en todo momento el desarrollo de habilidades sociales y el respeto por los demás.
The evolution of the knowledge society supposes a great challenge to formal educational models. The needs that people have regarding training are very different from those of some years ago. Currently, information is abundant and easily obtained, so the amount of knowledge is no longer the most important.In this context, the greatest challenge for teachers in university careers is to develop in their students the skills that allow them to become aware of their possibilities and motivations and continue learning throughout their lives. There is currently a consensus in sustaining that learning is a personal process, a construction that the subject is integrating and incorporating in a cyclical and dynamic way, generating permanent changes in their capacity or behaviors. Therefore, the importance of generating the involvement of students in the construction of knowledge, emphasizing cooperative and collaborative work, leading to decision-making for their learning.In recent years, the idea of personalization of environments has become important, as a way of providing individualized support to students and more specifically, as a way to stimulate self-management of learning. The personal learning environment is consider as the set of tools, sources of information, connections and activities that each person uses regularly to learn. It covers all the processes, experiences and strategies that the student must implement in their learning process and, in the current social and cultural conditions, is largely determined by the possibilities offered by information and communication technologies.In this context, the importance of perform new interaction models is raised, generating actions that allow students to incorporate different elements for learning in their personal space.In this project, we intend to enrich the virtual classrooms of the Mathematics area subjects, integrating collaborative environments, social networks and other technological resources that allow a more personalized use.We hope to generate new spaces for communication, which promote in students reading and oral and written communication skills, the creative generation of knowledge, favoring at all times the development of social skills and respect for others.
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