Análisis de las actividades en los libros de texto de ciencias naturales en la secundaria de Costa Rica

Abstract

Los libros de texto han sido los recursos educativos más utilizados en la mediación docente, convirtiéndose en un apoyo fundamental de docentes y estudiantes, tanto en el sector público como en el privado. Esta investigación se contextualiza en el sistema educativo costarricense, en el mismo la enseñanza de las ciencias naturales se realiza en toda la Educación General Básica, la cual comprende los seis años de primaria y los primeros tres años de secundaria, siendo gratuita y obligatoria según la Constitución Política del país. La investigación se centra en el segundo año de secundaria, enfocándose en las actividades propuestas en algunos libros de texto específicamente en el tema de modelos atómicos. El interés por investigar en el tema es que desde la enseñanza de las ciencias la estructura atómica es un eje temático fundamental en la química, porque reconocer adecuadamente estos contenidos favorece la comprensión de los fenómenos químicos. Este contenido presenta muchas dificultades puesto que la estructura atómica es un tema abstracto, y esto hace que el estudiantado no puede interrelacionarse en forma directa con el mismo. Además, hay varios modelos atómicos que son los propuestos en el plan de estudios de ciencias naturales del sistema educativo costarricense.

Textbooks have been the most used educational resources in teacher mediation becoming a fundamental support for teachers and students, both in the public and private sectors. This research is contextualized in the Costa Rican educational system, in which the teaching of natural sciences is carried out throughout the general basic education, which includes the six years of elementary school and the first three years of high school, being free and compulsory according to the Political Constitution of the country. The research is centered on the second year of high school, focusing on the activities proposed in some textbooks specifically about atomic models. The interest in investigating the topic is that, from the science teaching, atomic structure is a fundamental thematic axis in chemistry because properly recognizing these contents favors the understanding of chemical phenomena. This content presents many difficulties Since the atomic structure is an abstract subject, students cannot easily assimilate its meaning: in addition, there are several atomic models which, in this case, are the ones proposed in the official plan of natural science studies of the Costa Rican educational system.