Propuesta didáctica que promueve el sentido estadístico centrada en ideas estocásticas fundamentales

Abstract

En el área de la enseñanza de la estadística, desde hace tiempo, investigadores plantean la importancia de que en todos los niveles de educación los y las docentes responsables del área se enfoquen y mejoren sus propuestas apuntando al desarrollo de ciudadanos y cuidadanas estadísticamente cultos. Esto implica que sea capaz de interpretar, evaluar críticamente y dar fundamentos sobre información estadística, que se encuentra al alcance de todos y todas debido a las constantes publicaciones en cualquier medio de comunicación. Y, para adquirir las capacidades mencionadas anteriormente es necesario construir el sentido estadístico, entendido como la unión de la cultura y el razonamiento estadístico. Es conveniente que la construcción de este sentido se fomente en los distintos niveles de educación mediante la propuesta de tareas que introduzcan las ideas estadísticas fundamentales y favorezcan el desarrollo del razonamiento estadístico. En este trabajo se confecciona una propuesta didáctica basada en información estadística publicada en un artículo periodístico, con el propósito de fomentar ideas estadísticas fundamentales que favorezcan al desarrollo del razonamiento estadístico. También se presenta su análisis considerando referentes de la educación estadística actual.

In the area of statistics teaching, researchers have long raised the importance of the teachers responsible for the area focusing on and improving their proposals at all levels of education, aiming at the development of statistically educated citizens. That a citizen is statistically educated implies that he or she is capable of interpreting, critically evaluating and giving foundations on statistical information, which is available to everyone due to the constant publications in any communication medium. And, to acquire the abilities mentioned above, it is necessary to build statistical sense, understood as the union of culture and statistical reasoning. It is convenient that the construction of this sense be promoted at the different levels of education through the proposal of tasks that introduce the fundamental statistical ideas and favor the development of statistical analysis. In this work, a didactic proposal is made based on statistical information published in a journalistic article, with the purpose of promoting fundamental statistical ideas that favor the development of statistical reasoning. Its analysis is also presented considering referents of current statistical education.