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Cómo enseñan Historia los profesores memorables en la Universidad. Estudio de casos en la Universidad Nacional del Litoral

Ferrero, Lucía María (2018-12-14)
Contribución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la enseñanza y los aprendizajes de las Ciencias Morfológicas

Fabro, Ana Patricia (2015-11-05)
Entorno Virtual - Universidad Nacional del Litoral como complemento de la enseñanza presencial: utilización por parte de los docentes de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas

Negro, Emilse (2022-05-31)
La Enseñanza del Principio de Inducción Completa. El caso de la formación de profesores de matemática en la Universidad Nacional de Formosa

Corvalán, José Manuel (2022-04-11)
Las fuentes en la formación disciplinar de los estudiantes del Primer Ciclo de las carreras de Historia. Dificultades que enfrentan los estudiantes en el trabajo con testimonios de la historia colonial americana

Vecari, Silvina Beatriz (2024-03-19)
La enseñanza del diseño de la comunicación visual. Un estudio sobre el uso del boceto en el proceso de diseño en los Talleres de Diseño en FADU–UNL

Bergero, Darío Gerardo (2022-12-20)
La Ley de Inducción de Faraday. Una propuesta para la enseñanza media técnica

Sánchez, Daniel Néstor (2001-03-27)
Las construcciones metodológicas en Geografía a partir de la implementación del Modelo Uno a Uno. Estudio de caso en cuatro escuelas urbanas y rurales de enseñanza secundaria de la provincia de Santa Fe

Villagra, María Inés (2019-06-28)
La construcción de la derivada desde la variación y el cambio articulando distintos sistemas de representación

Vrancken, Silvia Daniela (2014-10-14)
Continuidades y cambios en las prescripciones curriculares de la Educación Inicial en la Provincia de Entre Ríos en el período 1984 - 2010: una mirada desde el análisis de los diseños y los relatos, opiniones y valoraciones de maestras jardineras entrerrianas a partir de sus trayectorias profesionales

Gabás, Lucía Soledad de los Milagros (2019-04-08)

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